爷爷的芦笛的教案.doc

爷爷的芦笛的教案 一、检复 1、同学们，这节课我们继续学习第25课，25.爷爷的芦笛。生读课题。 2、通过上节课的学习，你知道了什么？ 3、这节课你还想知道什么？ 爷爷的芦笛会带你走进一个充满诗情画意而又神秘的氛围里，感受大海的温柔与狂暴，体味大自然的美好和人生成长的味道。 二、学习课文 1、自由读课文要求：把你感动的语句划出来，多读几遍，想想为什么？不懂的地方也做上记号。然后小组交流。 2、小组交流 三、学生汇报 （一）想象中海边美景 1、你们也感受到了在强强想象里的海边是十分美丽的，是哪儿感受到的？ 2、理解“更有趣”。 （1）什么意思？（2）从这个词中，你知道什么？（3）为什么他觉得芦苇最有趣？ 3、再读读“一张普普通通的苇叶海水味”，你知道了什么？ 在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个多美的地方啊！而在强强的眼里，还有比这更有趣的事，就是爷爷那奇异的折芦笛的本领。这么美、这么有趣的事，你能通过朗读表现出来吗？ 4、朗读指读评读赛读齐读 大海辽阔，让人心胸为之舒畅。海水是碧蓝碧蓝的，就在小屋边汹涌起伏，或许我们还能听到海水拍击礁石的声音。白天，小屋有海鸟相伴；晚间，星星的影子在水里闪烁。无论是白天，还是黑夜，海边芦苇丛都是美的！这美丽宜人的自然风光真令人陶醉。你们想去吗？ （二）来到小闸屋 1、出示课件（配乐3幅：海鸟、芦苇、爷俩） 2、你告诉大家，看到什么？感受到什么？ 是啊！爷爷的小闸屋就在这好玩，有趣的地方。强强是多么希望能到爷爷的小闸屋啊。转眼到了苇叶葱茏的五月，强强终于如愿了看，展现在强强眼前的是一幅怎样的情景？ 3、出示课件（平静的海面） 4、这情景与强强脑海里的仲夏海边迷人的风光一样吗？此时你好想说什么？ 5、自由读这段话，出示语段：“五月间的海水变得柔和温润。拂过强强的脸颊。”读着读着，你仿佛还看到了什么景象？读到你有话要说的时候就举手。 看到这么柔和的海水，这么平静的海面，这么温馨的海风，谁都想去感受一番。谁能用朗读带我们一起感受？ 6、朗读指名读女生读齐读 7、我想强强一定和大家发出了一样的感叹。所以他决定做什么有趣的事呢？（指名读） （三）狂风巨浪袭击小屋 三折两卷就能做成一支芦笛，爷爷的确很能干。在空旷的海边吹起这样的芦笛，是一种多美妙的感觉啊！婉转悠扬的音调，还裹着大海的气息！美好时光总是让人觉得短暂，夜晚很快就到了。瞧瞧晚上发生什么了？ 1、出示：大海不知什么时候变得狂怒起来随时都有被海水吞没的危险。 （1）你从这句话中知道了什么？从“狂怒、四溅、喷洒、狂吼”等词中体会海风海浪的凶猛。 （2）朗读（学生进行读前指导）指名朗读再读。 （3）读得真好，此时的大海与白天时的大海迥然不同，白天的大海是夜晚的大海是（指名回答）（4）文中还有哪些话也写出了大海的凶猛与可怕呢？学生交流：“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。”“哗哗”海水一浪接着一浪，永不疲倦。”“呼的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。” （5）把描写夜晚大海的句子连起来读一读，你仿佛看到了一幅怎样的画面？ （6）闭上眼睛，去感受夜晚的海。出示课件声音。 （7）告诉大家，你此时的感受？ （8）假如让你孤身一人住在那样的小屋里，经历风雨交加的夜晚，你会怎样？为什么？ 2再来看看那位在爷爷面前表现得很勇敢的强强怎样了？找出有关语句交流，小学数学教案25.爷爷的芦笛。 （1）强强裹紧被子，听不到任何回答。 （2）强强吓得钻进（ 3）强强焦急起来又钻进了被窝。他怎么啦？（害怕了，紧张了，焦急了） （四）经受考验 1、强强从未经过这样的漫漫长夜，紧张、害怕、孤独陪伴着他。不知过了多久，在朦胧中，他仿佛听到了一种奇特的声音。出示课件（笛声）那是什么声音？ （1）强强说的话谁来朗读。 （2）对他的朗读，请同学们评价一下。（啊、爷爷） （3）指读集体读 2、此时的强强变得怎样了？是什么使他勇敢起来了？ （1）读读这句话，你有什么问题吗？ （2）对呀！为什么芦笛声能驱赶恐惧？（悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。） （3）这时候的强强想起了什么？出示语句：海边的孩子，不沾点海水就长不结实。 （4）自由读这句话，你能读懂吗？学生提问，学生说，重点理解“海水”。（要想让孩子健康成长，就得让他们经历风雨、见世面，在实际的锻炼与挑战中学会坚强。） （5）朗读体会。指读齐读 四、拓展延伸 同学们，相信大家学习了课文后，强强会在我们脑海里留下深刻印象。独自在爷爷的小闸屋里过夜，历经恐惧，在爷爷的芦笛声中变得勇敢起来。从他身上我们也会知道：只有经过世面，经过风浪，才能使自己健康成长的道理。 1、其实，在我们的生活中，学习上也有类似的事例。课前，叫同学们自己经历过的考验，成长故事。现在说给大家听听。 2、课文学到这儿，老师心中的感受很深，凝练成一句话（出示）：平静的大海，练不出熟练的水手。相信你们