人教版小学数学四年级下册《加减法的意义和各部分间的关系》.doc

加、减法的意义和各部分间的关系教学设计一、教学内容：人教版小学数学四年级下册第24页。二、教学目标：1、知识技能：1. 结合具体情境进一步理解加、减法的意义。2. 理解并掌握加、减法各部分之间的关系，会在实际计算中应用。2、数学思考：1.引导运用已有经验，通过知识迁移，理解新知，掌握知识。 3、问题解决：1.逐步培养逻辑推理能力，运用知识解决实际问题的能力。 4、情感态度：感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。 三、教学重点：理解加、减法的意义，掌握加、减法各部分之间的关系。四、教学难点：明确减法是加法的“逆运算”。五、教学准备：课件等。六、教学过程：一、情境引入1、春节假期，老师乘火车去旅游了，想知道老师去哪了吗？读完这道题目就会知道。课件出示火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）读题，你知道了什么？（老师去拉萨旅游了）。还知道哪些数学信息？（西宁到格尔木的路程和格尔木到拉萨的路程，要求西宁到拉萨的路程。）（2）画线段图（用线段图表示题目中的数量关系）二、探究规律，明确意义1、 火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ 814km 1142km 西宁 格尔木 拉萨 西宁到拉萨的铁路长多少千米 ？问题：（1）说一说你是怎样画线段图的？（2）“西宁到拉萨的路程”在线段图上怎样表示？（3）求西宁到拉萨的铁路长多少千米？用什么方法？你是怎样想的？课件： 814km 1142km 西宁 格尔木 拉萨814+11421956加数+加数=和把两个数合并成一个数的运算，叫做加法相加的两个数叫加数，加得的数叫和。2、明确减法的意义火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木铁路长814km，西宁到拉萨的铁路长1956km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ 814千米 ？千米 西宁 格尔木 拉萨 西宁到拉萨的铁路长1956km 读题你知道了什么？（ 西宁到格尔木的路程和西宁到拉萨的路程，求格尔木到拉萨的路程）求格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ 用什么方法？你是怎么想的？1956-814=1142 3、火车从西宁经过格尔木开往拉萨。格尔木到拉萨铁路长1142km，西宁到拉萨的铁路长1956km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？ ？ 1142千米 西宁 格尔木 拉萨 西宁到拉萨的铁路长1956km 求西宁到格尔的铁路长多少千米？ 用什么方法？你是怎么想的？ 1956-1142=814（千米） 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 加法各部分关系：和=加数+加数 差=被减数-减数 加数=和-加数 减数=被减数-差 被减数=差+减数三、巩固练习 1、 根据2468+5753043，直接写出下面两道题的得数。30432468 3043575 2、下面各题应该用什么方法计算？为什么？（1）滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门票 ，滑雪场全天一共卖出多少张门票？ （2）滑雪场全天卖出145张门票，其中上午卖出86张，下午卖出多少张？（3）华光文具店运来一批练习本，卖出370包，剩下630包。运来多少包练习本？四、课堂总结今天的学习，你是否重新认识了加、减法之间的关系呢？说说你的新收获吧！ 五、课后作业:课本4页练习一的第