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三角形的分类说课稿尊敬的各位评委： 大家早上好，我今天说课的题目是三角形的分类，下面我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教学准备，说教法学法，说教学过程，说板书设计等几个方面展开我的说课。一、说教材 “三角形分类”是人教版义务教育六年制小学数学教科书四年级下册第五单元第63页至64页的内容。是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。 二、说教学目标：（1）通过观察与操作，发现三角形中角与边的特征，学会按一定标准给三角形分类，感受三角形与日常生活的联系。（2）经历观察与探索的过程，培养学生观察分析，动手操作能力，进一步发展学生的空间观念。三、说教学重难点：教学重点：学会给三角形分类。教学难点：找出三角形角与边的特征。四、教学准备：交互式白板课件，直角三角形，学生学具袋（7个形状不同的三角形）三角板，量角器，正方形、等腰三角形，等边三角形。五、教法与学法教法：创设情景为自主探究搭建平台；积极引导为有效学习 指明方向；主动参与为合作交流营造氛围；激励评价 为主动学习鼓励加油。学法：观察分析在情景中提出问题；探索思考在操作中解决 问题；分组交流在探索中理解问题；独立反思在总结 中内化问题。六、教学流程（一）谈话引入： 问：把教室里面的所有人分成两类，你会分成那两类？引出课题:三角形的分类。课件出示用三角形拼成的帆船，问：这幅图片是由什么图形组成的？组成图形的三角形一样吗？哪里不一样？如果给这些三角形分类，你会怎么分？今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类.怎样分激起学生的求知欲望。（二）探索新知： 首先学生通过观察三角形中角的特点，小组合作为三角形进行分类。采用比赛的形式，促使学生考虑合理分工、团结合作，提高课堂效率。汇报后教师根据情况给以总结，并用集合表示这三种三角形的关系。 然后用同样的方法让学生根据三角形的边进行分类，教师引导学生首先将几个一眼看上去就比较特殊的三角形挑出来，再去量一量各边的长度。减少学生不必要的劳动。 再引导学生说出等边三角形和等腰三角形的关系是用正方形和长方形的关系来启发学生，使学生学会将知识的迁移。（三）巩固提升 判断下面的说法对吗？ 拓展训练： 拓展训练： （4） 课堂小结：学生谈收获，教师补充并做最后的小结。七、说板书设计： 三角形的分类 锐角三角形 3个锐角按角分 直角三角形 1个直角2个锐
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