高三语文总复习 语言文字运用—字音（二）新人教版.doc

语言文字运用字音（二）考点解读：1考点要求识记现代汉语普通话常用字的字音。考查识记字音，不要求拼写；重点考查声母和韵母，注意读音和意义的相关性。2命题特点2012年江苏考试说明对命题的简要说明：考查现代汉语普通话的字音属容易题。命题充分注意读音、意义与字形的相关性，所选词语与教材相联系，与现实生活相联系。根据考点要求和命题说明，结合近几年江苏命题的实践，不难发现其命题特点：(1)题“材”范围：现代汉语普通话常用字，主要是3 500个汉字，兼及教材中的字音；主要是双音节词和成语，很少考难字、冷字。(2)知识重点为多音字，尤其是声韵母不同的多音字。(3)题型为暗考型(不出现注音)，题干用语多为“读音都不相同”。教学重点：重点识记声韵母不同的多音字、多音多义字。教学难点：1.了解“字音”的考题特点和包含的知识点，掌握识记多音字、形声字等的方法技巧。2.掌握做字音题的技巧。知识梳理：一、备考策略：要“正确识记现代汉语普通话的字音”，关键在于重视积累和讲究方法。1、积累多音多义字。普通话的常用字中有三四百个多音多义字，造成多音多义的原因大体有以下几种：一是词性不同而异读。例如“相”，作名词语素时读“xin”如“相貌”，作动词语素时读“xin”如“相看”，作副词时也读“xin”，如“互相”。再如“难”，作形容词语素时读“nn”如“困难”，作名词语素时读“nn”如“灾难”。二是由于词义不同而异读。如“看”，“看见”读“kn”，“看守”读“kn”；“差”，“差距”读为“ch”，“差劲”读“ch”，“差使”读“”；“恶”，“恶心”读“”，“恶意”读“”，“可恶”读“w”。三是文白不同而异读。如“薄”，组成书面语汇读“b”，口语中读“bo”。多音多义字是高考的热点，我们一定要注意多积累，把平常遇见的多音多义字分类记下来，也可常翻阅字典，把常见的多音多义字摘录出来，一有时间就拿出来看。2、积累容易读错的字。汉字中有不少形体相近的字，很容易读错，如懦(nu)、嚅(r)，羸(li)、赢(yng)，肓(hung)、盲(mng)。一些形声字由于偏旁已不能准确反映该字的读音，如果还按声旁读，就造成了误读，如“獭”错读为“li”，“莠”错读为“xi”，“绽”错读为“dng”。一些同学常常根据同一声旁的某一字的读音类推其他字的读音，如“拙”读“zhu”，“咄”、“绌”也都读成了“zhu”。汉字不是表音文字，字形与读音联系不是那么紧密，因此我们只有常查字典，日积月累，分类整理，才能将字音读准。3、要重视课本中的词语。近年来，课本词语或与之相关的词语在试题中的占有量有增大的趋势。要正确识记教材课文和注释中的词语，特别要注意其中容易读错音的字，并以此展开，扩大复习的涵盖面。除此之外，还要注意成语中的某些通假现象的文字的读音及古今异义字的读音是否还要求变读。二、答题技巧：1、排除为主。因为设题一般为“全对”或“全相同”，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类，就果断排除或选择。2、遇生判对。考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音，一般可将字视为正确的注音处理（此为取巧，不可视为规则）。3、遇熟谨慎。越熟悉的越要小心，千万不可想当然，被习惯蒙蔽，要有根据。4、扩大组词。遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据。典型例题：考点1：形近字【例题1】(2009湖北)下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是()a拜谒/枯竭冲锋枪/冲击波恣意妄为/千姿百态b. 陨石/功勋 倒胃口/倒栽葱 崇山峻岭/怙恶不悛c. 梗概/田埂 迫击炮/迫切性 瓜熟蒂落/啼笑皆非d. 篆书/椽子 空白点/空城计 愚公移山/向隅而泣考点2：惯性误读字【例题2】下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） a酝酿(ning) 校(xio)对 腼腆(tin) 一曝(p)十寒 b匹(p)配 穿凿(zo) 内讧(hng) 不肖(xio)子孙 c莞(gun)尔 搭讪(shn) 隽(jun)永 言简意赅(gi) d刹(sh)那 机械(xi) 恪(k)守 草菅(jin)人命考点3：综合性考查【例题3】下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是 （ ）a孤独，荡涤(d)人的矫饰和浮躁；孤独，诠释人的淳朴和淡泊；孤独，凝聚人的内涵和睿智；孤独提升人的品位和境界。b利害攸关而实话实说，连遇强手而毫不怯懦，检点省(shng)察而幡然知耻，路见不平而拔刀相助：这就是勇敢。c傅雷先生耻于蝇利蜗名之争，奋而辞职，闭门译述，翻译艺术日臻(zhn)完美，终以卷帙浩繁的译著，享誉学界。d古文观止是由康熙年间两位名不见经传的选家所编，他们披沙捡金，遴选了二百多篇琅琅(lng)上口、百读不厌的佳作。当堂巩固：1、形近字(1)下列词语中加点的字，读音完全相同的一项是 ( )a尺牍穷兵黩武渎职买椟还珠b炫耀 改弦更张 舷梯 头晕目眩c纯粹 人才荟萃 淬火 猝不及防d余暇 闻名遐迩 蒹葭 白璧微瑕(2)下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是 ( )a践踏信笺把盏言欢临行饯别 b锋镝 贬谪 嫡传弟子 滴水不漏c弹劾 遗骸 骇人听闻 言简意赅d稍息 口哨 刀剑出鞘 不屑一顾2、方言字和习惯性误读(1)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 ( )a模样(m)疲惫(bi) 濒临绝境(bn) 并行不悖(bi)b麻痹(b) 包庇(b) 心潮澎湃(bi) 步履蹒跚(pn)c贮藏(zh) 鞭笞(ch) 瞠目结舌(chn) 解甲归田(ji)d畸形(j) 机械(ji) 破绽百出(zhn) 伺机报复(s)(2)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()a铁锹(qio)沼泽(zho) 衣钵(b) 玷污(zhn)b拮据(j) 芙蓉(f) 堤坝(d) 硕大(shu)c吨位(dn) 玫瑰(ui) 和煦(x) 暂时(zn)d白桦(hu) 信笺(jin) 洗漱(sh) 殉难(xn)课后训练：1、(2010全国卷)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 ()a行伍(hn) 名宿(s) 恶贯满盈(yn) 厉兵秣马(m)b. 倾轧(zh) 不啻(ch) 补苴罅漏(xi) 荆钗布裙(chi)c. 巨擘(b) 河蚌(bn) 得不偿失(chn) 莘莘学子(shn)d. 解剖(po) 羁绊(j) 火中取栗(l) 感慨系之(x)2、(2009山东卷)下列词语中，字形与加点字的读音全都正确的一组是()a眷顾 伺候(c) 怯生生(qu) 不揣冒昧(chui)b糅合 愠色(yn) 闹别扭(bi) 闭目塞听(s)c遴选 舛误(chun) 煞风景(sh) 飞扬拔扈(h)d做梗 咋舌(z) 处方药(ch) 嘁嘁喳喳(ch)3、下列词语中，每对加点字的读音都不相同的一组是 ()a搪塞/塞车 渐变/熏陶渐染 给予/自给自足b禅院/禅让 菲薄/日薄西山 蹊跷/独辟蹊径c似乎/似的 拾遗/拾级而上 奔赴/投奔革命d悱恻/斐然 呼吁/长吁短叹 血泊/漂泊异乡4、下列词语中，加点字的读音全都相同的一组是 ()a折本折腾折耗不折不扣b伺候 窥伺 伺隙 伺机而动c供养 供需 供稿 供不应求d安宁 宁可 宁肯 宁死不屈5、下列词语中，加点字的读音全都不相同的一组是 ()a泥淖悼念阔绰掉以轻心b挟制 书箧 惬意 汗流浃背c竣工 唆使 梭镖 怙恶不悛d拙劣 罢黜 茁壮 相形见绌总结反思：参考答案：语言文字运用字音（二）【例题1】【答案】b【要点解说】形近字的特点为形体近似，鱼目混珠，读音异同难辨，自2002年高考开始关注此考点后，近几年高考命题一直对形近字“宠爱有加”，在高考字音题中占有重要一席。【例题2】【答案】b【要点解说】生活中受方言、习俗等因素的影响，很多字“习惯成自然”地流行误读为一错误读音，且积习难改。如：“马匹（）”易误读为“马匹（）”，“气氛（）”易误读为“气氛（）”，“桎梏（）”易误读为“桎梏（）”、“麻痹（）”易误读为“麻痹（）”，“压轴（）”易误读为“压轴（）”等。这种字拟题不受约束，可以跟任何一种类型组合，也可单独设题，有很强的适应能力和渗透性。【解析】a“校对”的“校”读jio。c“莞尔”的“ 莞”读wn。d“刹那”的“刹”读ch。这三个字虽然都是多音字，但同时也是习惯性误读字。另外，“酝酿”的“酿”、“腼腆”的“腆”、“隽永”的“隽”、“恪守”的“恪”也是较易误读的字，在日常使用中，误导、迷惑性很强。【例题3】【答案】a【要点解说】近几年高考中每组试题的错项设置，呈现开发局势，有专项型，更多的为兼顾型，将多音字、形似字、异读字综合考查，甚至有的在形式上不再是单一词汇的设置，而是在句子中综合考查。尤其需要注意统读或改读的字的字音，如“凿”统读为zo；记牢常见成语中特殊字的读音，如心宽体胖的“胖”读pn，不读png。当堂巩固：1、形近字 (1)aa.全读d；b.“炫”“眩”读xun，“弦”“舷”读xin；c.“猝”读c，其余读cu；d.“葭”读ji，其余读xi。(2)cc.“劾”读h，“骸”读hi，“骇”读hi，“赅”读i；a.“践”和“饯”读音相同；b.“镝”和“嫡”读音相同；d.“稍”和“哨”读音相同。2、方言字和习惯性误读(1)ca.“模”读m。b.“湃”读pi。d.“械”读xi。(2)da.“玷”读din；b.“据”读j，“芙”读f；c.“吨”读dn。课后训练：1、c本题考查字音的认读。从四个选项中可以看出，既有对一般常用字的认读，如a项行伍(hn)，d项火中取栗(l)；也有对书面语及容易读错的字的认读，如a项厉兵秣马(m)，c项莘莘学子(shn)，d项解剖(pu)；还有对多音字的考查，如a项名宿(s)，b项倾轧(y)。2、ba项怯qi。c项拔跋。d项做作。3、cc.s/sh，sh/sh，bn/bn；a.s/si，jin/jin，j；b.chn/shn，b，q/x；d.fi