《收藏阳光》教学设计.doc

22 收 藏 阳 光（第二课时）教材简析：课文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们：在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。这篇课文抓住儿童喜欢听寓言故事的心理，寓深刻道理于语言中，增强了学生阅读兴趣。学生通过自读课文，能掌握课文内容，对于文章表达的思想感情，学生也应该好理解，从故事中明白生活处世道理需要学生慢慢感悟。设计理念：围绕“简简单单教语文，扎扎实实学语文”这一理念，设计了“读词语理文路学课文悟道理”这一教学思路，通过读说写议，培养了学生的语文能力，从优美的语言，深刻的感悟中明白做人的道理，开发学生的情商。教学目标：1、抓住重点句段，通过有感情朗读，深入理解课文寓意。2、联系生活实际，畅谈感悟，树立乐观的人生态度。教学重、难点：从简单的故事中，明白生活的大道理。 教学准备：多媒体课件资料。 第二课时教学过程：（课前交流：同学们知道有关描写阳光的词语有哪些？阳光明媚，阳光灿烂，阳光普照，风和日丽，艳阳高照，春光明媚 那阳光照在身上的感觉是：暖洋洋，金灿灿，很温暖，很快乐，很幸福；阳光洒在身上你的心情如何：幸福，开心，温暖，和煦，柔和； 同学们就让我们带着这份愉快的心情一起走进今天的课堂！）1、 复习故事，导入新授（课前板书课题收藏阳光） （出示课件）语文课堂是一扇窗，上节课，通过这扇窗，我们走进了收藏阳光（手指板书）这则寓言故事，一起了解到，田鼠尼克收藏了阳光，（手动出示课件：阳光）收藏了颜色，（自动课件：颜色）还收藏了单词！（自动课件：单词）这节课让我们再次透过这扇窗，深入了解这则（随即走到板书前，手指课题）寓言故事带给我们的神奇和快乐！2、 再读课文，深入寓言1.师：尼克收藏的阳光、颜色和单词就深藏在课文中，请同学们赶快端起课本,认真的读读课文，并标画出相关的句段。看谁先和大家交流。开始吧。2.学生自读课文。（走下台，巡视） 3.老师看到有心的同学读书之后，已经开始标画相关的句段了。（一分钟等待标画）4.师：谁愿意和大家分享你标画的句段，谈谈你的理解。师：你的理解是（走到学生中间，手势，请学生说。）1）生1：我找到的有关田鼠尼克收藏阳光的句子是：“哇，昏暗的洞穴顿时变得明亮，田鼠们感到很温暖。”我的理解是：尼克在描述让人振奋，让人感到温暖的精神动力。师：理解的很到位，只是谁能读得再温暖一些，再振奋些？生2：（多了些温暖，却依然少些振奋！）师：你再试试，把温暖和振奋带给大家！生3：（你给大家带来了色彩的明亮！）师：读得很传神，让老师和同学们一同感到了温暖。2）师：你画的有关尼克收藏颜色的句子是？ 生1：我找到的尼克收藏颜色的句子是：“尼克开始描述在金色的阳光下，”我的理解是：尼克收藏到的其实就是夏季观察到的那些多姿多彩的五彩缤纷的景色！师：（你有一双善于发现美的眼睛!）（边出示美丽的图片，边倾情描述）是啊，“尼克开始描述在金色的阳光下，有红的花，绿的叶，黄的稻谷，说得那么生动，那么形象，田鼠们仿佛真的看到了田野美丽的景色，嗅到了一阵阵稻香。”（站在台下，看课件图画读）师导读：瞧，多美的画面啊，谁能读出它的美？生2：（谁能读得让老师陶醉？）师：帅气的小田鼠，你来试试（手势请）男生：（你的朗读使大家沉醉其中！）师：美丽的小田鼠，你也来试试（手势请）女生：（好美的画面啊！）师：小田鼠们，让我们一起陶醉于这美丽的画卷吧！生齐读 （景美画美大家读的更美！）师：这色彩明丽的画面啊，在金色的稻田里，田鼠们在捉迷藏；松软的草坪上，他们会开运动会；美丽的花丛间，他们又能捉蝴蝶。套花圈儿，当秋千，放风筝。同学们，快拿起笔，把你在咱们学校的社团活动中的精彩瞬间，也快速记录下来吧！每个小组可以选一个主题，并推荐代表展示给大家看。学生书写，教师巡视。（有些同学写的真是生动，把小田鼠的动作写的活灵活现！）师：同学们写的真投入，请你来分享你的精彩片断。生1：棋社社团（好热闹的场景啊！满载而归的你，收获可真不小！）师：小田鼠，你的温暖片断是生2：舞蹈社团（好动情啊，你可真是一只阳光又灵巧的小田鼠！）师：（讲得兴高采烈，谁能讲得让大家欢呼雀跃？）你的快乐片段是。生3：体育社团（你是一只可爱的小田鼠！）（你啊，是一只调皮的小田鼠！）生4：书法社团（看大家都惊呆了，好一个才华横溢的小田鼠啊！）（在这一个个精彩的瞬间，我们不仅收获了快乐，而且在这寒冷的冬日，我们变得更加阳光灿烂。） 5.师小结：同学们，在严冬来临之际，尼克收藏的阳光、颜色和单词，温暖了自己的心房，也温暖了同伴的心房，让同伴在严冬过得很幸福，这就是尼克的精神储备。（师生共同完成板书：精神）3、 细读课文，感悟哲理 （一）感悟寓言1.这是一个有意义的寓言，讲得道理这么简单，又那么实在。尼克的收藏不仅使别人得到了精神上的享受，也使自己成为了精神上的富翁，作者由衷地感慨： 2.（课件出示，手势）生齐读：“ 如果没有严冬，我们未必觉察四季的可贵；如果田鼠们没有储藏粮食，就一定熬不过冬天；如果我们没有留心收藏快乐的片断，构筑坚实的心灵防线，哪怕只是一次小小的挫折，也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。”3.师追问：（指名三个学生说感受，读心声。）这段话，作者想告诉我们_,生1：（请你读出作者的心声！）（让我们听听其他同学的想法！）作者的心声是_。生2：（带着你的理解将句子读给大家听！）作者的感慨是。生3：（读出这个句段！）4导读：让我们一起读出作者的心声吧！5.（随机变红“如果”再次齐读）语气再强烈些，情感再深沉些！6.因此，作者送给我们一剂心灵良药(课件出示)“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。”这句话告诉我们什么？（或通过这句话，你懂读了什么？） （1）请同学们结合老师的提示，四人小组讨论这句话：（课件出示） 师：同学们讨论的如此激烈，哪一组先大家分享你们的智慧成果？生：田鼠的物质收藏是 是 是 是(坚果，小麦，玉米，花生，稻谷)追问：那尼克的精神储备呢？（温暖，快乐的片段，让人振奋的精神动力，阳光。） 随机追问：那对于我们人类来说，物质收藏是（转身板书：物质） 生：储藏食物，衣物，金钱（民以食为天，对于生活来说，食物是最不或缺的！）（板书：食物） 师：我们人类的精神储备应该是手势 生：是乐观，是勇气，是快乐，坚强，希望，温暖，信心，那些积极的乐观的人生态度，昂扬的精神是战胜一切困难的关键！是那些可以构筑坚实防线的快乐片段！（板书：快乐） （二）感悟生活 1.同学们，人生的小船不可能是一帆风顺的！在你的人生中，难免有不愉快不顺心的事情。那一刻是什么让你战胜了困难，什么又是你的阳光呢？ 2.出示课件，句式练习：师范说：当我受到挫折而心灰意冷的时候，我最需要自信，鼓励就是我的阳光。（注意语气：先抑后扬）当我受到挫折而心灰意冷的时候，我最需要自信，鼓励就是我的阳光。 学生练习：当你没有朋友而孤单落寞的时候，你最需要温暖，友情就是你的阳光。（如此阳光的你，相信朋友会越来越多！）（此刻的你就是最棒的！）当你屡次失败而一蹶不振的时候，你最需要支持，安慰就是你的阳光。（勇气和信心是我们生活中不可缺少的法宝！） 当你遭遇困扰而失去希望的时候，你最需要信心，坚强就是你的阳光。（老师真希望阳光伴你一路前行！）（你是一个坚强的男孩！）（板书：坚强）（坚强、鼓励、安慰、温暖、信心、快乐、希望、帮助、感激、勇气） 5.小结：面对这一切，我感受到了同学们能用快乐，能用鼓励，能用勇气，能用坚强，等等（板书：省略号）这些精神储备陪伴我们走过心灵的冬季，笑对人生！同学们，对于生命中的冬天，我们就必需收藏阳光！ 四、倾情诵读，升华情感 1.此刻，老师忍不住将一首优美的小诗送给大家，衷心祝愿你们未来的路上能洒满阳光！ 2.配乐诗朗诵： 收藏快乐 我想要收藏快乐， 悄悄地， 将它装在我的小匣子里， 我以为，我便拥有了快乐。 妈妈笑着说：“孩子，给予才是快乐。” 面对哭闹的孩子， 我把一捧棒棒糖塞给他。 看着劳累一天的妈妈，我主动承担家务。 我尝试着给身边的人力所能及的帮助 我打开小匣子， 想要寻找我的快乐，可是匣子空空的。 噢，我知道了， 在我小小的心里，早已装了满满一袋快乐。3.师：同学们，请把这首诗植入心间！手势（诵读小诗）4.小结：让我们做一个收藏阳光的人吧，生活中无论遇到什么挫折，都要以阳光的心态去面对，做一个阳光天使！ 五、作业布置1.以继续推广阳光行为活动，记录自己的阳光足迹，建立与完善我们的阳光档案。2.生活中收藏阳光的人有很多很多，请同学们课后拜读这些佳作，出示课件从中汲取精神力量，做一个快乐智者，阳光前行！ 板书设计： 物质食物收藏阳光 快乐坚强 精神 教后反思：生活的点点滴滴对于孩子来说，是一份珍贵的精神财富。本文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冷到来时，给同学带来温暖与快乐的故事。告诉我们：生活中不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。本课的目的是要让学生通过学习，联系生活感悟，发现生活中的各种需求。重点是从简单的小故事中，明白生活中的大道理。教学的难点就在于领会课文的寓意，