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文档简介

主题阅读教学设计课题争吵 课型以文带文、读写联动主备教师陈媛备课日期4.1上课日期使用教师课时教学目标知识与技能： 1整体感知“一主”教材课文争吵，初步了解事情的起因、经过和结果。 2主题读写：歪儿。 3经典诵读：能够认识你真好。过程与方法：1采用批注法学习“一主”教材课文争吵，理解课文内容，并有感情地朗读。 2、写一个生活中与朋友之间发生的故事情感态度价值观：研读两人争吵的经过与重归于好的段落，体会克莱谛友好、宽容、高尚品质德。：重点：批注法学习“一主”教材课文争吵，理解课文内容，并有感情地朗读。 难点：体会克莱谛友好、宽容、高尚品质教法与学法师：指导、巡视、引导生：读一读、合作学习、批注教学准备：教学过程： 教学环节教师活动学生活动个性化修改一、解题导入二、交流学习三、拓展阅读四、小练笔 1师：同学们，我们生活在学校这个大集体中，肯定有许多朋友，也肯定发生许多故事。今天，我们就走进一对好朋友争吵的故事，去体会一下他们争吵之中的感受和争吵过后的启发。 2板书课题，齐读课题。 3指课题质疑，预设学生提问：谁和谁争吵?为什么争吵?怎样争吵?争吵怎样了? 1出示自学提示。 (1)自由朗读课文，能正确流利诵读。 (2)小组练习：复述争吵的经过以及和好的经过。2交流展示。 (1)结合单元学习目标卡，小组内互测课文朗读情况。 (2)体会争吵后两个人不同的表现，走进两个孩子的内心世界。(文中“我”的内心以及从课文出乎意料的地方体会克莱谛的内心) (3)复述展示：争吵经过复述、和好经过复述。3选择一句写一写。 克莱谛上衣肩上的线缝都开了，是因为扛多了柴的缘故。 父亲那么喜欢克菜谛，是因为 的缘故。克莱谛眼睛里表示出悲哀，是因为 克莱谛与安利柯重归于好，是因为 4朗读并背诵父亲的话。1出示自学提示 默读主题读写中的歪儿，圈画出感动你的词句，写下感受。2交流分享3朗读经典诵读中的能够认识你真好。生活中你和朋友之间一定也有许多故事，写下来和大家分享一下吧！谈感受齐读课题自由朗读小组练习复述分享交流成果写一写读一读背一背默读并画出感动的词句。批注交流读
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