《我家门前的海》教学案例.doc

我家门前的海教学案例一、案例描述我家门前的海是小学语文课外读物中一篇优美的散文，语词平和，意境深远。作者用清新流畅的笔触，把自己对大海的印象和记忆写得十分吸引人。对于这样一篇精致的小散文，整节课，孩子们学得都很快乐。师：同学们，读过我家门前的海一文你有什么感受？生：我觉得大海很美。生：我觉得大海很有趣。生：我觉得生活在海边很幸福。生：我感觉大海唱歌的时候，声音很好听师：同学们说得真好，今天老师想让你们自由组合，然后选择自己喜欢的方式来学习这篇优美的小散文，一会儿汇报给全班同学听，好吗？（20分钟后，孩子们的汇报精彩极了！）生1：我们小组边读边想象，大家感觉仿佛来到了蔚蓝色的大海边。生2：我们小组是用积累的方式来学习这篇课文的，我们积累的是第二自然段：我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。在我们的眼前，不仅大海是蓝的，整个世界都是蓝的！生3：我们是以课文配画的方式来学习的，请看我们的画：画面是一个蓝色的、透明的世界，有翻滚奔腾的波涛，有结群回游的鱼儿，有蓝色的雾、蓝色的风、蓝色的潮声孩子们的学习方式真是丰富多彩！二、学生心声这节课学得真开心，真快活！学习如果总是和玩一样，多好呀！三、我的思考面对学生提出的疑问，我不得不深思：童年应该怎样长大？童年只有一次，没有人永远生活在童年中，可是，永远有人童年，童年应该是自由、快乐、轻松的。1.学习为什么不能像玩一样自由“学习如果和玩一样，多好！”这是每个孩子的心声。玩是自由的，玩是快乐的，玩是孩子们最喜欢的！为什么学习不能和玩一样呢？老师“以学生是否学得快乐”这种情感体验作为自己教育教学的追求目标，使课堂充满了人性，使学生获得了比知识更重要的人文关怀，学生在这样的体验中慢慢地学习反思、评价自己。学生知识和能力的获得都是在教师的激励和指导下通过自己的内化来实现的，而要完成真正意义上的内化，学生的学习过程必须是主动获取、主动发展的过程。这个案例中的学生的学习过程是以小组活动为基础，以学生探究为主，以活动化的教学形式发挥学生的自主性、能动性和创造性。孩子们的学习像玩一样，让他们自由、快乐地做自己喜欢的事情，我们还怕他们做不好吗？2.学习为什么不能像玩一样快活新课程目标已由“关注知识”转向“关注学生”，因此，我们的教学应该关心学生的感受，教学过程中要让学生的情感和兴趣始终处于最佳状态。而要有这样的效果，就需要教师特别注重学生的情绪变化。在课的一开始，就要让孩子们从读课文的感受入手，读后小组交流。每个孩子畅所欲言，学习过程就像玩一样，充满乐趣，使他们感到快活。3.学习为什么不能像玩一样轻松仔细想想，写在备课笔记上的教案是死的，只有在课堂上动态生成的教案才是活的，才是闪现着智慧的。为孩子的学习服务，为孩子的成长服务，时时在教学过程中，想着孩子在求知过程中的需要，想到要保护学生的求知欲，保护孩子的好奇心，给儿童的精神以积极的鼓励，这是我们应该而且必须做好的。只有在课堂教学过程中，我们才能真正地学会理解与尊重孩子；也只有这样充满人文的课堂教学环境中，孩子们才会散发出令人难以置信的创造热情与生命智慧，我们一定会为此感到惊叹。每节课都充分放手，让他们