《金色花》教学设计 (2).docx

金色花教学设计 泰戈尔1、 教学目标1、 知识与技能：品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情，正确、流利、有节奏，有感情地朗读诗歌，以培养语感。2、 过程与方法：通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调，通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。3、 情感态度与价值观:体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养高尚的审美情趣和审美能力。2、 教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。3、 教学难点：利用想象，鉴赏诗歌并尝试借助具体的形象或事物来书写感情。4、 教学方法：诵读法、自主合作探究法。5、 课时安排：一课时6、 教学过程1、 导入：都说音乐、爱情无国界，亲情之爱也是无国界的，母爱是无私的，伟大的，母爱也是一朵美丽的雪莲，纯洁、高尚。今天我们就来学习这首歌颂母爱的诗，让我们共同来体会母爱的美，看看来自不同国家的人们怎样歌颂母爱。2、 作者简介泰戈尔：（1861-1941）印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖他的创作对印度文学的发展影响很大。主要作品有长篇小说沉船、戈拉，剧本摩吉多塔拉、邮局、红夹竹桃，诗集吉檀迦利、新月集、园丁集飞鸟集等。他还擅长作曲和绘画吗，所做歌曲人民的意志1950年被定为印度国歌。3、 写作背景：金色花是泰戈尔散文集新月集的代表作，为早期作品，往往“梦幻多于现实”，本文通过幻想和温和的宗教、哲学、教育及道德手段来改造国民性，改造社会，从而实现民族自治。4、 朗读课文教师泛读：示范朗读技巧，正音(配乐)注：以一个调皮可爱孩子的口吻来读。5、 字词解读：生字注音、多音字辨析、形近字辨析。 词语解释：匿笑偷偷地笑沐浴洗澡祷告向神祈求保佑6、 学生自读课文：感受朗读技巧和文章情感（教师指导朗读，注意重音、语速、节奏、感情基调舒缓、温馨、深情）。7、 感知课文内容（1）教师导学 这首散文诗，让我们感受到母子深情，此诗中作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想象变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈的三次嬉戏。主题：表达了儿童对母亲的爱，表现家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。（2）文章结构（板书）捉迷藏看母亲工作三次嬉戏：让母亲嗅到花香、投影到母亲的书页上、到母亲面前恢复原形求妈妈讲故事 母子对话坏孩子 不告诉你思考：为什么“我”那么快乐、天真、活泼、可爱？（沐浴着母爱）（3）合作探究（作者为什么把孩子想象成一朵金色花？)明确：最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子的可爱，而那金黄的色彩正映射着母爱的光辉。人们喜爱花，也惠及人们，因此正可以象征孩子回报母爱的心愿，作者的想象实在新奇而美妙。(孩子为什么想变成一朵金色花，而且不想让母亲知道？）孩子总想为母亲做点事，所以变成一朵金色花可以让母亲嗅到芬芳，可以投影在母亲读的书页上，孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图母亲夸奖，但求母亲生活得更加温馨，所以他只是撒娇，总是瞒着母亲。（4） 人物形象“我”可爱、调皮、爱母亲母亲慈爱、温柔（5） 本文的写作特色：富有童趣（找到依据）托物言志：借金色花（孩子的化身）来表现神圣的母爱。8、体验反思：母爱如涓涓细流滋润着我们，你的感悟？9、再度课文：再次体会作者的思想感情。10、作业：背