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人教版小学数学第二册第四单元 100以内数的大小比较教学设计教学内容:课本42页例5、做一做教学目标:1.会比较100以内数的大小,进一步巩固100以内数的顺序,初步感受一列数蕴含的规律。 2.经历探索比较数的大小的方法,知道可以根据实物图来比;根据数的顺序来比;还可以根据数的组成来比。 3.培养学生用数学的眼光看周围的事物的意识,培养同学之间互相合作,交流的态度。教学重点:掌握100以内数的大小比较方法。教学难点:比较100以内数的大小方法。教学方法:引导探究法教学过程一、复习。 我会填:(1)十位是7的两位数有( );(2)比79多1的数是( );比79少1的数是( );(3)74是由( )个十和( )个一组成的. 二、学习新知 1教学例5。 (1)出示小棒图。 师问:左边有多少根小棒?右边呢? 根据学生回答,板书:42 37 追问:“左右两边的小棒,哪边的多? 42和37两个数比较,哪个数大?你是怎样比较的?学生回答,老师再做说明,板书:42 37 (2)出示计数器图。 让学生观察后问:“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后,老师板书:23 25 23和25这两个数比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示?你是怎样比较的? 根据回答,板书:23 25 2观察讨论:42和37 、23和25这两组数,在比较大小时,有什么区别? 指名学生说 小结:怎样比较2个两位数的大小?三、巩固练习。 1.做课本第42页“做一做”第1题。 学生独立做题,做完后集体订正,说明比较的依据。2. 做课本第42页“做一做”第2题。3.数学游乐宫:练习九第3题4. 下面的这些数中,哪个数最大?哪个数最小?你能把它们从大到小排起来吗? 36 98 78 60 58 教师先指定一个学生按从小到大排,排完后,齐读各数。然后打乱次序,再指定一个学生把这些卡片按数的大小,从大到小
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