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人教版大数的认识教材分析研读教材与教材对话今天我解说的教材是人教版四年级数学上册第一单元大数的认识。教材是教与学的主要依据，是教师与学生相互作用的中介，更是学生获取知识、开发智力和发展能力的源泉。作为一名小学数学教师，备课时必须充分解读教材，只有准确地理解编者的设计意图，深入地挖掘教材的学习价值，才能科学地组织教学内容，圆满地完成教学目标。分 析 流 程：本次教材分析共安排八个流程：解读课标-教学目标-教学内容-编写特点-编写体例-教学建议-教学评价-理想课堂一、解读课标新课标的基本理念：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展四基包括：基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。二、教学目标1 . 使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位和相邻两个单位之间的关系。2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出近似数。3、在认识数的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。三、教学内容第一单元：大数的认识由亿以内数的认识、亿以上数的认识、计算工具的认识、用计算器计算、数的产生几部分组成。亿以内数的认识包括（亿以内数的读法和写法、用“万”作单位数的改写）；亿以上数的认识包括（含三级数的读法和写法、用“亿”作单位数的改写）；计算工具的认识和用计算器计算包括（算盘、电子计算器和四则运算计算规律）。第一单元教材的特点： 运用丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，突出数概念的教学，把握十进制的原理，培养数感。教材重点：掌握数位顺序表，正确读写大数，会比较大小，用“万”和“亿”改写数。四、编写特点1、优化教材结构，集中进行大数认识的教学。2、提供丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透。3、突出数概念的教学，从数学的高度把握十进制的原理，培养数感。4、教学内容的呈现留给学生自主探索和交流的空间。五、编写体例 本单元教材由主题图、例题、练习题三部分组成。六、教学建议1、创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。2、注重基础知识、基本概念的教学，同时腰围学生留有自主探索的空间。3、密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。七、教学评价1、注重对学生数学学习过程的评价 2、恰当评价学生的基础知识和基本技能 3、重视评价学生发现问题 解决问题的能力八、理想课堂活化、活用、用活教材 1、活化：挖掘和开发教材资源，使教学素材充满活力。 2、活用：使用教材教，但不依赖教材，让教材为师生学习活动服务。 3、用活：在使用中创造，在创造中发展。同一个教学内容，不同的教师会有不同的理解。新课程理念下，更提倡教师有自己的教学风格，但对
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