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文档简介

5阿荣旗第四小学学科教学设计课 题商的近似数备课时间授课时间教具准备多媒体课件课 4 时共（7 ）课时 教 学目标1.使学生会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值，了解掌握这一方法的必要性，并培养学生解决实际问题的能力。 2.学生通过自主探索和合作交流等方式，经历探索求商的近似值的方法，培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力。 3.使学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。重 点难 点 使学生会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值。初 备 案调 整 案教学过程 1、 复习准备 1.计算：4.972.4（计算结果保留两位小数）2.用四舍五入法求表中各数的近似值。保留整数 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数 7.95326 0.9903 4.3498 3、小结：保留整数（精确到个位），看十分位上的数决定舍还是入。 保留一位小数（精确到十分位），看百分位上的数决定舍还是入。 保留两位小数（精确到百分位），看千分位上的数决定舍还是入。 保留三位小数（精确到千分位），看万分位上的数决定舍还是入。 二、创设情境，引入新知 1、教学例6。用多媒体课件出示例6的情景图，引导学生观察并说出图意。师：请看屏幕，上面都提供了哪些数学信息？ 三、自主探究： 1、学生独立列出算式：19.412 （让学生试着计算，看他们有什么发现？） 师：这就是我们这节课要研究的课题求商的近似数。 （板书课题） 2、小组合作解决这个问题。 3、集体交流。（强调：除不尽需保留时，要用“”。钱数应自觉保留两位小数。） 4、试一试：250除以23的商（得数保留三位小数）5、全班独立完成，指名板演。 6、小结：计算小数除法，需要求商的近似值时，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入”法求商的近似值。四、巩固练习 1、完成 P23 “做一做”。保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数 4014 26.3731 45.538 2、妈妈用20元钱买了6.4千克苹果，每千克苹果售价多少元？ 3、现在有苹果32吨，如果东风牌汽车每次只能运5吨，32吨苹果要几次才能运完？引导学生理解在运送货物时，最后一次所剩的货物无论是多少，都必须运送。因此，在这种情况下，需要用“进一法”。4、现有布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做几套衣服？引导学生理解0 .75 米布是做不成一套衣服的。所以不能用“四舍五入”法约等于4。只能取近似数3了。这种方法叫做“去尾法”5、选一选：23.50.91的商（ ）23.5A、小于 B、大于 C、等于五、课堂总结：在这节课上，给你留下印象最深的是什么? 你还有什么需要帮助解决的问题吗?作业设计找一找我们的日常生活中会遇到哪些近似数。板书设计 商的近似数 例6： 19.412 小结
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