质量分析报告-曹正琼.doc

2013年1月襄阳市调研测试高二年级生物科期末考试质量分析报告一、班级成绩统计1班 2班 4 班 5 班 6班 12班 班 班 班最高分9891989696100一类46611815二类261922232138三类474045453955三类平均分 76.977.276.977.377.9 81.3三类线对号人数100%91.4%100%93.8% 100% 98.2%二、学生答题情况统计题型题号1班均得分 2班均得分 4班均得分 5班均得分 6 班均得分 12班均得分 班均得分 班均得分 班均得分选择题11.971.81.931.841.631.9621.681.641.831.591.61.9331.741.81.791.661.61.7941.741.771.791.841.731.8951.91.741.931.811.77261.321.251.2811.271.2371.190.851.311.471.171.5881.420.981.211.341.41.6891.321.211.551.161.31.72101.91.741.721.841.51.86110.680.981.10.880.871.33121.841.71.831.781.771.93130.810.850.931.190.831.12141.481.211.481.411.331.82151.290.981.311.161.31.61161.841.741.831.751.771.93171.11.111.451.251.31.4181.191.051.171.1611.72190.841.021.10.971.031.47201.481.511.411.281.71.3211.741.611.831.631.71.89221.741.771.791.631.61.892311.081.341.411.471.51241.351.481.551.341.171.79251.231.311.241.311.171.68非选择题267.446.697.346.76.77.88276.585.485.975.755.77.16285.955.956.215.845.47.79296.275.566.556.285.677.3307.155.676.486.695.958.26备注：1、题型可按学科试卷模块填写（如英语：听力、语法、完型、阅读、短语、作文等）； 2、表根据需要增行，为了美观，字体选用小5号仿宋，不改变宽度，表格对齐； 3、均得分=班级三本目标人数总得分/班级三本目标人数三、问题分析及建议 1 班题型题号知识点存在问题教学建议选择题1相对性状的概念审题不认真，看错题训练抓关键词审题2分离定律的应用性状分离概念理解不透彻概念与应用结合训练3两对基因遗传时基因型种类计算基因型种类的方法未掌握训练力度加强4杂交试验对豌豆闭花授粉知识遗忘加强记忆5两对相对性状的杂交试验应用一显一隐的概率计算错误计算规律加强记忆与应用6豌豆种子的杂交忽略豌豆自然状态下自交特点，计算错误抓“自然状态”关键词，训练计算能力7分离、自由组合定律发生时间实质未理解清楚落实学生质疑环节8配子的染色体组成对“一个精原细胞产生配子两两相同”知识不能灵活应用多做变式训练9减数分裂中染色体的DNA等变化四分体、染色单体等数目变化混乱。减数分裂各时期特征要加强理解记忆。10有丝、减数分裂中同源染色体、染色单体存在的判断同源染色体、染色单体存在相关知识记忆不清减数分裂各时期特征要加强理解记忆。11遗传物质的探索对经典试验的结论理解不到位在对试验剖析过多引导学生参与12基因表达图解识图能力较差，表达过程理解不清训练学生从碱基种类入手，判断基因表达过程。13噬菌体侵染试验对经典试验的过程理解不到位在对试验剖析过多引导学生参与14两对相对性状的杂交试验应用计算基因型比例的方法未掌握训练力度加强15减数分裂异常率判断减数分裂过程理解不清，异常性状更无从判断增强学生自己绘制减数分裂图形的能力16减数分裂与同源染色体同源染色体概念理解不透彻训练概念教学的关键词的辨析17DNA结构DNA结构的描述不够准确加强审题训练，理解结构两大特点。18放射性标记及配子概率减数分裂过程不清，不能与放射性标记DNA的知识联系。训练学生自己用绘图来解题。19碱基计算逆转录过程碱基配对的计算加大计算能力的训练20调查遗传病的种类调查遗传病的种类、遗传病分类理解遗忘加强对知识点的记忆21伴性遗传逆推出伴性遗传的婚配方式能力不足伴性遗传的特点和遗传图解书写训练加强22遗传病的判断遗传病方式不能正确判断。遗传病方式判断的口诀理解记忆及应用23蛋白质和核酸的关系合成旺盛与基因关系理解不到位知识的应用训练需加强24DNA复制、表达的原料DNA复制、表达的原料遗忘加强对知识点的记忆25细胞分裂、受精作用综合综合运用知识能力不足引导学生寻找各知识点间联系。非选择题26DNA结构辨析DNA结构图的辨析、DNA复制知识运用能力不足图形与相关知识的结合、应用等训练要加强。27基因型与环境关系新情景中，知识的运用和语言表达能力不足考试心态的训练（遇新情景的题不能慌）语言表述的训练加强28细胞分裂知识不能将减数分裂和有丝分裂曲线和染色体图形结合，相关知识记忆不清。曲线与染色体图形的结合训练加强、相关知识的记忆要重复29自由组合定律应用9：3：3：1的应用不够灵活杂交实验的步骤表述不准确9：3：3：1的应用要加强，语言表述的训练加强30遗传病判断及概率计算遗传病判断方法的应用、计算能力等不足加强训练力度。 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班题型题号知识点存在问题教学建议选择题1相对性状的概念概念掌握不准强调关键点2分离定律的应用性状分离概念没掌握强调知识要点3两对基因遗传时基因型种类杂合子自交基因型种类加强记忆4杂交试验杂交试验流程不清楚关键点掌握5两对相对性状的杂交试验应用F2性状分离比记不住加强基本知识点的记忆6豌豆种子的杂交子代基因型种类计算方法不能灵活应用不同基因型的比例不能混淆7分离、自由组合定律发生时间遗传定律延伸没掌握注意知识点的外延8配子的染色体组成减数分裂的过程混淆严格区分减和减9减数分裂中染色体的DNA变化在减数分裂中各时期对应的细胞名称混淆强调减数分裂过程中细节10有丝、减数分裂中同源染色体、染色单体数目判断细胞分裂过程不清楚加强细胞分裂各时期染色体行为的记忆11遗传物质的探索对于遗传物质改变的范围不清强调遗传物质的实质12基因表达图解DNA与RNA的结构混淆严格区分DNA与RNA不同13噬菌体侵染试验噬菌体侵染过程不清楚理解实验过程中各个步骤的意义14两对相对性状的杂交试验应用两对相对性状的相关计算方法没掌握多进相关计算的联系行15减数分裂异常率判断减数分裂过程掌握不牢理解减数分裂各时期特征，加强记忆16减数分裂与同源染色体减数分裂过程中染色体行为变化及意义不清加强理解17DNA结构DNA分子结构要点掌握不全观察染色体立体模型，归纳要点18放射性标记及配子概率DNA半保留复制不能灵活应用理解半保留实验，灵活应用19碱基计算DNA与RNA单双链之间计算的转变不得要领理解逆转录过程20调查遗传病的种类记不清各遗传病的归类加强记忆21伴性遗传伴性遗传基因型判别错误交叉遗传的理解22遗传病的判断伴X显性遗传特征的实质没掌握理解交叉遗传23蛋白质和核酸的关系转录翻译的实质不了解加强理解转录翻译过程24DNA复制、表达的原料中心法则中各个过程混淆各过程中条件的理解25细胞分裂、受精作用综合减数分裂受精作用中各知识点不能很好地交叉应用细胞分裂图与曲线图的理解加强非选择题26DNA结构辨析DNA结构要点没掌握记忆各结构名称27基因型与环境关系语言表述上不准确加强生物名词的应用，提高表述的准确性28细胞分裂知识不能讲细胞分裂图与曲线综合细胞分裂的理解29自由组合定律应用两对相对性状遗传实验的流程及结果不能应用加强记忆，多做相关训练30遗传病判断及概率计算不会应用判别口诀，在遗传系谱图中不能推断出基因型，概率计算方法不会用理解判别口诀的要点，加强训练 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班题型题号知识点存在问题教学建议选择题1相对性状的概念概念掌握不准强调关键点2分离定律的应用性状分离概念没掌握强调知识要点3两对基因遗传时基因型种类杂合子自交基因型种类加强记忆4杂交试验杂交试验流程不清楚关键点掌握5两对相对性状的杂交试验应用F2性状分离比记不住加强基本知识点的记忆6豌豆种子的杂交子代基因型种类计算方法不能灵活应用不同基因型的比例不能混淆7分离、自由组合定律发生时间遗传定律延伸没掌握注意知识点的外延8配子的染色体组成减数分裂的过程混淆严格区分减和减9减数分裂中染色体的DNA变化在减数分裂中各时期对应的细胞名称混淆强调减数分裂过程中细节10有丝、减数分裂中同源染色体、染色单体数目判断细胞分裂过程不清楚加强细胞分裂各时期染色体行为的记忆11遗传物质的探索对于遗传物质改变的范围不清强调遗传物质的实质12基因表达图解DNA与RNA的结构混淆严格区分DNA与RNA不同13噬菌体侵染试验噬菌体侵染过程不清楚理解实验过程中各个步骤的意义14两对相对性状的杂交试验应用两对相对性状的相关计算方法没掌握多进相关计算的联系行15减数分裂异常率判断减数分裂过程掌握不牢理解减数分裂各时期特征，加强记忆16减数分裂与同源染色体减数分裂过程中染色体行为变化及意义不清加强理解17DNA结构DNA分子结构要点掌握不全观察染色体立体模型，归纳要点18放射性标记及配子概率DNA半保留复制不能灵活应用理解半保留实验，灵活应用19碱基计算DNA与RNA单双链之间计算的转变不得要领理解逆转录过程20调查遗传病的种类记不清各遗传病的归类加强记忆21伴性遗传伴性遗传基因型判别错误交叉遗传的理解22遗传病的判断伴X显性遗传特征的实质没掌握理解交叉遗传23蛋白质和核酸的关系转录翻译的实质不了解加强理解转录翻译过程24DNA复制、表达的原料中心法则中各个过程混淆各过程中条件的理解25细胞分裂、受精作用综合减数分裂受精作用中各知识点不能很好地交叉应用细胞分裂图与曲线图的理解加强非选择题26DNA结构辨析DNA结构要点没掌握记忆各结构名称27基因型与环境关系语言表述上不准确加强生物名词的应用，提高表述的准确性28细胞分裂知识不能讲细胞分裂图与曲线综合细胞分裂的理解29自由组合定律应用两对相对性状遗传实验的流程及结果不能应用加强记忆，多做相关训练30遗传病判断及概率计算不会应用判别口诀，在遗传系谱图中不能推断出基因型，概率计算方法不会用理解判别口诀的要点，加强训练 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班题型题号知识点存在问题教学建议选择题1相对性状的概念审题不认真，看错题训练抓关键词审题2分离定律的应用性状分离概念理解不透彻概念与应用结合训练3两对基因遗传时基因型种类计算基因型种类的方法未掌握训练力度加强4杂交试验对豌豆闭花授粉知识遗忘加强记忆5两对相对性状的杂交试验应用一显一隐的概率计算错误计算规律加强记忆与应用6豌豆种子的杂交忽略豌豆自然状态下自交特点，计算错误抓“自然状态”关键词，训练计算能力7分离、自由组合定律发生时间实质未理解清楚落实学生质疑环节8配子的染色体组成对“一个精原细胞产生配子两两相同”知识不能灵活应用多做变式训练9减数分裂中染色体的DNA等变化四分体、染色单体等数目变化混乱。减数分裂各时期特征要加强理解记忆。10有丝、减数分裂中同源染色体、染色单体存在的判断同源染色体、染色单体存在相关知识记忆不清减数分裂各时期特征要加强理解记忆。11遗传物质的探索对经典试验的结论理解不到位在对试验剖析过多引导学生参与12基因表达图解识图能力较差，表达过程理解不清训练学生从碱基种类入手，判断基因表达过程。13噬菌体侵染试验对经典试验的过程理解不到位在对试验剖析过多引导学生参与14两对相对性状的杂交试验应用计算基因型比例的方法未掌握训练力度加强15减数分裂异常率判断减数分裂过程理解不清，异常性状更无从判断增强学生自己绘制减数分裂图形的能力16减数分裂与同源染色体同源染色体概念理解不透彻训练概念教学的关键词的辨析17DNA结构DNA结构的描述不够准确加强审题训练，理解结构两大特点。18放射性标记及配子概率减数分裂过程不清，不能与放射性标记DNA的知识联系。训练学生自己用绘图来解题。19碱基计算逆转录过程碱基配对的计算加大计算能力的训练20调查遗传病的种类调查遗传病的种类、遗传病分类理解遗忘加强对知识点的记忆21伴性遗传逆推出伴性遗传的婚配方式能力不足伴性遗传的特点和遗传图解书写训练加强22遗传病的判断遗传病方式不能正确判断。遗传病方式判断的口诀理解记忆及应用23蛋白质和核酸的关系合成旺盛与基因关系理解不到位知识的应用训练需加强24DNA复制、表达的原料DNA复制、表达的原料遗忘加强对知识点的记忆25细胞分裂、受精作用综合综合运用知识能力不足引导学生寻找各知识点间联系。非选择题26DNA结构辨析DNA结构图的辨析、DNA复制知识运用能力不足图形与相关知识的结合、应用等训练要加强。27基因型与环境关系新情景中，知识的运用和语言表达能力不足考试心态的训练（遇新情景的题不能慌）语言表述的训练加强28细胞分裂知识不能将减数分裂和有丝分裂曲线和染色体图形结合，相关知识记忆不清。曲线与染色体图形的结合训练加强、相关知识的记忆要重复29自由组合定律应用9：3：3：1的应用不够灵活杂交实验的步骤表述不准确9：3：3：1的应用要加强，语言表述的训练加强30遗传病判断及概率计算遗传病判断方法的应用、计算能力等不足加强训练力度。 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班题型题号知识点存在问题教学建议选择题1相对性状的概念概念掌握不准强调关键点2分离定律的应用性状分离概念没掌握强调知识要点3两对基因遗传时基因型种类杂合子自交基因型种类加强记忆4杂交试验杂交试验流程不清楚关键点掌握5两对相对性状的杂交试验应用F2性状分离比记不住加强基本知识点的记忆6豌豆种子的杂交子代基因型种类计算方法不能灵活应用不同基因型的比例不能混淆7分离、自由组合定律发生时间遗传定律延伸没掌握注意知识点的外延8配子的染色体组成减数分裂的过程混淆严格区分减和减9减数分裂中染色体的DNA变化在减数分裂中各时期对应的细胞名称混淆强调减数分裂过程中细节10有丝、减数分裂中同源染色体、染色单体数目判断细胞分裂过程不清楚加强细胞分裂各时期染色体行为的记忆11遗传物质的探索对于遗传物质改变的范围不清强调遗传物质的实质12基因表达图解DNA与RNA的结构混淆严格区分DNA与RNA不同13噬菌体侵染试验噬菌体侵染过程不清楚理解实验过程中各个步骤的意义14两对相对性状的杂交试验应用两对相对性状的相关计算方法没掌握多进相关计算的联系行15减数分裂异常率判断减数分裂过程掌握不牢理解减数分裂各时期特征，加强记忆16减数分裂与同源染色体减数分裂过程中染色体行为变化及意义不清加强理解17DNA结构DNA分子结构要点掌握不全观察染色体立体模型，归纳要点18放射性标记及配子概率DNA半保留复制不能灵活应用理解半保留实验，灵活应用19碱基计算DNA与RNA单双链之间计算的转变不得要领理解逆转录过程20调查遗传病的种类记不清各遗传病的归类加强记忆21伴性遗传伴性遗传基因型判别错误交叉遗传的理解22遗传病的判断伴X显性遗传特征的实质没掌握理解交叉遗传23蛋白质和核酸的关系转录翻译的实质不了解加强理解转录翻译过程24DNA复制、表达的原料中心法则中各个过程混淆各过程中条件的理解25细胞分裂、受精作用综合减数分裂受精作用中各知识点不能很好地交叉应用细胞分裂图与曲线图的理解加强非选择题26DNA结构辨析DNA结构要点没掌握记忆各结构名称27基因型与环境关系语言表述上不准确加强生物名词的应用，提高表述的准确性28细胞分裂知识不能讲细胞分裂图与曲线综合细胞分裂的理解29自由组合定律应用两对相对性状遗传实验的流程及结果不能应用加强记忆，多做相关训练30遗传病判断及概率计算不会应用判别口诀，在遗传系谱图中不能推断出基因型，概率计算方法不会用理解判别口诀的要点，加强训练 12 班题型题号知识点存在问题教学建议选择题1相对性状的概念审题不认真，看错题训练抓关键词审题2分离定律的应用性状分离概念理解不透彻概念与应用结合训练3两对基因遗传时基因型种类计算基因型种类的方法未掌握训练力度加强4杂交试验对豌豆闭花授粉知识遗忘加强记忆5两对相对性状的杂交试验应用一显一隐的概率计算错误计算规律加强记忆与应用6豌豆种子的杂交忽略豌豆自然状态下自交特点，计算错误抓“自然状态”关键词，训练计算能力7分离、自由组合定律发生时间实质未理解清楚落实学生质疑环节8配子的染色体组成对“一个精原细胞产生配子两两相同”知识不能灵活应用多做变式训练9减数分裂中染色体的DNA等变化四分体、染色单体等数目变化混乱。减数分裂各时期特征要加强理解记忆。10有丝、减数分裂中同源染色体、染色单体存在的判断同源染色体、染色单体存在相关知识记忆不清减数分裂各时期特征要加强理解记忆。11遗传物质的探索对经典试验的结论理解不到位在对试验剖析过多引导学生参与12基因表达图解识图能力较差，表达过程理解不清训练学生从碱基种类