人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数估算.doc_第1页
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文档简介

两位数乘两位数乘法估算教学设计 教学目标： 1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。 3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。教学重、难点： 探索乘法估算的方法，学会乘法估算。教学准备：多媒体课件 教学过程： 师生活动 一、知识迁移，导入新课 1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗? 69、22、74、87、99、18 2、下列竖式，你能估算各题的结果吗?你是怎么想的? 184 537 895 228 373 716 二、创设情境，激发兴趣： 1、导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子?每排有多少个座位呢? 哪个同学知道?愿意来说一说吗? 2、出示P59例2情境图 引导学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息?小明同学提出了什么问题?三、迁移类推，探究新知 教学例2.350名同学来听课，能坐得下吗?你能根据图中提供的信息解决这个问题吗?试试看。 (1)小组合作交流你用什么方法估算? (2)指名汇报。师小结整理如下： 要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。 方法一：18 20 2220 2020=400(个) 所以，350名学生能坐下。 方法二：1820 2220=440(个) 所以，350名学生能坐下。方法三：2220 1820=360(个) 所以，350名学生能坐下。 (3)小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢?同时出示课题两位数乘两位数乘法的估算 (4)小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法： 估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。 四、巩固新知 1、 第59页做一做。看清题意，独立完成选择自己喜欢的方法算。 说一说你是怎么估算的。2、第61页第7题：投影出示情境图 引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息? 人人动手独立完成，将估算结果写在亮题板上。 同桌交流，说说估算的方法。 投影展示学生的试题，说说你的估算方法，集体讲评。2、 第61页第8题： (1)小组合作学习，理解题意。 说说从学生们已经种了93棵树苗中，你可得到什么信息? (2)人人动口在小组交流估算方法。 (3)请个别同学全班交流。3、 第62页第9题，夺红旗小游戏。 以小组为单位，按箭号所指的方向开始计时。 请优胜组派
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