人教2011课标版一年级上比多比少教案.doc

课题：比多少的应用题教学内容：教材第7273页例3、例4及相应的练习。教学目标：1、初步理解并掌握解决“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题。2、正确计算“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题。3、通过操作与讨论的过程，获得解决“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题的思维方法，增强应用数学的意识，感受生活中处处有数学。教学重点：初步理解并掌握解决“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题的计算方法。教学难点：通过操作与讨论的过程，获得解决“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题的思维方法，增强应用数学的意识，感受生活中处处有数学。教学准备：挂图、小黑板。教学流程：一、激趣引入：一、组织教学，创设情境1同学们，今天有这么多老师来听课，你高兴吗？王老师今天也非常高兴，现在咱们以热烈的掌声对各位领导和老师们的到来表示欢迎。（师生鼓掌欢迎）师：小朋友们，掌声很热烈，但不够整齐。请听一听，老师是怎么拍的？拍了几下？（教师有节奏地拍4下）小朋友学老师的样子，拍6下。师：根据刚才拍的，请你提出一个数学问题吗？生1：我们比老师多拍了几下？师：你知道吗？生1：我们比老师多拍了2下，因为6比4多2，列式：642。生2：老师比我们少拍了几下？少拍了2下，列式：642。生3：老师和小朋友一共拍了几下？6410。师：小朋友们提的问题都很有价值。今天咱们来研究第一和第二种情况。课件显示：6下比4下多2下，642，4下比6下少2下，642。2摆一摆。a请小朋友第一行摆5个，第二行摆5个。摆完后，你看到了什么？想说什么？生：和同样多。师：你是怎么知道的生：我是这样摆的：，这样一个对着一个，正好就看出它们同样多。师：小朋友们真聪明！b请小朋友继续摆：第一行5个，第二行摆7个，如图：看着你摆的图，能提出问题？生1：比多几个？列式：752。比少几个？列式：752。师：同学们真聪明！今天咱们来进一步学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。板书课题：求一个数比另一个数多几、少几，学生齐读。二、动手实践 探究新知1、师：同学们，这是我们班的小组评价表，我们来看得红花数最多的这两组各得了多少个小红花。第一小组得了12朵小红花 第三小组得了9朵小红花（板书）2、根据这两个条件，你能提出什么问题生1：第一小组比第三小组多得了几朵小红花？生2：第三小组比第一小组少得了几朵小红花？生3：第一小组和第三小组共得了多少朵小红花？师：板出生1、生2提出的问题3、请同学们根据老师给你们出示的自学要求，先自己学习再小组内解决。（1）、根据提出的问题列式解答。（2）、比较这两道题的解法，你发现了什么问题？4、学生自学。5、学生汇报。根据学生汇报板书：12-9=5（朵） 12-9=5（朵）生1：我发列了这两个算式一样，都是用12减去9生2：6、师：同学们的眼睛是雪亮的，对于求一个数比另一个数多几或少几的问题，都可以用减法来计算。请同学们把书打开，翻到72页看做一做。（学生独立做题，汇报、订正）师：我们刚才做的这道题和我们的例题是同一类型题，都是求一个数比另一个数多几或少几的问题。都可以用减法来计算。（出示小黑板 齐读做题方法）三、巩固新知 拓展运用1、教科书74页1、3、5题（小组内独立做题，互相批改，口头鼓励）2、76页11题3、思考题（小组评比奖励星）在我们班的个人评比中，张宏得了27颗星，比李丽多得7颗，李丽得了多少颗星？四、畅谈收获这节课你学会了什么，都有哪些收获？师总结：求一个数比另一个数多几少几，都可以用减法来计算，一个数比另一个数多几，与一个数比另一个数少几在某种意义上是相同的。板书：求一个数比另一个数多几、少几第一小组得了12