人教2011版小学数学三年级《面积和面积单位》教学设计--郭兆娟.doc

面积和面积单位教学设计黑龙江省建边农场小学 郭兆娟教学内容：义务教育课程标准实验教书小学数学(人教版)三年级下册第五单元面积第6065页的内容。教学目标：1、通过找一找、摸一摸、比一比等体验活动，使学生初步理解面积的含义。 2、在操作探究中，使学生感受建立面积单位的必要性。认识常用的面积单位，形成正确的表象。从而培养学生自学、概括、估测能力，在小组合作中，培养学生的合作意识和探究精神。 3、结合生活实际，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活，培养学习数学的兴趣和信心。教学重点：使学生直观理解面积的概念，认识常用的面积单位并建立正确的表象。教学难点：让学生经过探究、讨论，体会引进统一面积单位的必要性。教具、学具准备教具：课件、面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片各一张。学具：每人一把直尺，每组一袋学具，内有一张粉红色纸（长：5厘米、宽：2厘米），一张蓝色纸（长：4厘米、宽：3厘米），小正方形、小三角形、小圆形纸片若干；每生面积1平方厘米的学具各一个。教学过程一、情境引入，初步认识面积1、情境引入想一想：如果选两名同学用同样的速度，同时擦国旗、擦黑板，谁会先擦完呢？为什么？（黑板面比国旗面大）2、初步认识面积请找一找，摸一摸，比一比身边物体的面的大小。3、结合实例认识面积教师举例：像黑板表面的大小就是黑板的面积；国旗表面的大小，就是（板书课题：面积）学生举例说明其他物体表面的面积。4、用实例完善对面积的认识摸一摸字典的封面和侧面，说一说哪一个面的面积比较小。5、认识平面图形的面积（1）问题：物体表面有大有小，我们认识的长方形、正方形、三角形、圆等这些封闭图形，是不是也有大小呢？（2）课件出示一组面积大小不同的平面图形引导学生描述：这个正方形的大小就是正方形的面积；这个三角形的大小就是（3）认识不封闭图形不能比较大小出示一组不封闭图形问题：这两个图形能比较大小吗？6、强化面积概念（1）描一描，涂一涂。（完成64页第1题）（2）比较不规则图形面积的大小。（第2题）二、统一面积单位的必要性1、比较面积大小。（出示课本61页例2）（1）观察法 看不出哪个面积大。（2）重叠法 也比较不出来哪个面积大。（3）用一种图形来测量 A、同伴合作：用学具拼摆。B、讨论交流：a、哪个长方形的面积大？ B、用哪种图形作面积单位最合适？为什么？C、小结：用正方形作面积单位不仅能密铺，而且便于拼摆。（4）猜一猜：哪一张长方形纸面积大？ （一张12个小正方形组成，另一张6个小正方形组成。）（5）小结：比较面积的大小要用统一的标准，这个统一的标准就是面积单位。（板书课题：面积单位）三、认识常用的面积单位1、学生自学（看大屏幕或课本63页自学） 自学提示：a、常用的面积单位有哪些？b、这些面积单位是怎样规定的？2、交流汇报3、找一找 生活中哪些物体表面的面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米。四、运用面积单位测量面积1、数一数 64页第3题2、说一说 64页第4题3、填一填 65页第5题五、回顾整理，展望新知回顾一下我们的活动，通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？你还想知道关于面积的哪些知