数学人教版五年级下册小学数学分数和小数互化_第1页
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文档简介

齐镇阿腾套牧业寄宿制小学筛课教案2016至2017第二学期执教者古丽扎提执教班级五年级授课时间5、17学科数学教学内容 教材第77页例1、例2教学目标知识与技能：理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确地进行分数和小数的互化。 过程与方法：经历分数和小数的互化过程，体验迁移知识交流概括的学习方法。情感态度与价值观：在学习活动中，沟通数学知识之间的密切联系，提高学生的学习兴趣，培养解决实际问题的能力，渗透事物之间相互联系且可以互相转化。 教学重, 难点1重点: 理解分数和小数互化的方法。2难点: 掌握分数和小数互化的方法。教法 学法1教法: 引导启发，归纳概括。2学法:反馈练习教具准备 书 教 学 过 程一.导入新课：1填空：（1）0.7表示()分之（），0.09表示()分之几。 （2）03表示()分之几。 教师小结：小数实际上是分母是10、100、1000的分数的另一种形式。2.提问：分数的基本性质是什么？二，探究新知1、教学例1：把一条3米长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？（1）学生独立计算。（2）提问：通过计算 310 和0.3有什么关系? 35 和 0.6有什么关系? 板书：0.3=310 0.6=35 (3)提问：能不能把小数直接写成分数？如果能怎么写？小结：小数化成分数时，把小数写成分数，原有几位小数，就在1后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子，注意能约分的要约分。2、教学例2：把710 、39100 、34 、940 、29 、514 化成小数（除不尽的保留两位小数）（1）让学生尝试把 34化成小数，学生独立完成。 教师提问：分母不是10、100、1000的分数，该怎样化成小数？（2）.让学生将514 化成小数、像这样的分数化成小数，只能用分子除以分母，除不尽时，要按四舍五入法保留几位小数。（3）.小结：分数化成小数时有几种方法:引导学生概括。三、巩固练习教材第77页做一做，78页练习十九第3题四、课堂小结本节课学习了分数和小数互化的哪些方法？五、作业：小练习册。板 书 设 计分数和小数的互化 310=0.3(m) 35=0.6m310=310 35=350.3=310 0.6=35 教 学
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