《散步》教案.doc

散步教学设计一、 教学目标：1、整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的亲情美。2、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。3、学习尊老爱幼的传统美德。二、重点、难点：1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的亲情美。（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。 2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时五、教学过程：课前欣赏理查德克莱德曼给母亲的信（幻灯片1）一、 导入：齐读黑板上两个字“散步”。今天，就让我们和当代作家莫怀戚一起去散步。二、出示课题：散步 作者：莫怀戚（幻灯片2）三、检查预习：（1）认一认，读一读：（幻灯片3）信服 熬 分歧 一霎时 各得其所 水波粼粼 蹲（2）快速回答（幻灯片4）：1、散步的人有：我，我的母亲，我的妻子和儿子。2、散步的时间是：初春。3、散步的地点是：在田野上。4、散步的过程中发生了（用文中的词回答）：分歧。4、散步的结局是：我背着母亲，妻子背着儿子在阳光下温馨地散步。四、听读文章，感受亲情美。这种画面美不美？（美）那就让我们一起走进文本，去感受这种温馨美妙的亲情。请打开课本192页。1、请一位同学读第一小节：（1）我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（2）我们一家四口人在田野上散步。两句有何不同？哪句好，为什么？（幻灯片5）明确：开门见山，直接叙事。交代了一家四口人的相互关系，突出“我”在家庭中的重要地位，我们一家人的挚爱情谊。从文章的第一小节中，我感受到了亲情中有温馨。2、这种一家人的挚爱情谊、浓浓亲情在文中处处都有流露出来，你能结合文章的具体内容谈谈吗？并以“从文章的 （句子或词语）中，我感受到亲情中有 ”的句式回答。（幻灯片6）3、听配乐朗读，谈阅读感受。4、交流：例如：第一小节，我感受到亲情中有温馨。第二小节，母亲信服地点点头，便去拿外套。读出亲情中有理解。第二三小节，通过对充满生命气息、饶有诗意的景物描写，突出亲情中有淡淡的忧愁和美好的祝愿。第五小节，小家伙突然叫起来，我们都笑了。突出亲情中有欢乐和幸福。第六节中，后来发生了分歧，读出亲情中有矛盾。 母亲习惯听我的，读出亲情中有信任、尊重、体贴。还有责任。第七小节，读出亲情中有忍耐、迁就、宽厚。第八小节，读出亲情中有和谐、默契，更有责任。教师小结：散步很小，情味很浓；分歧很小，意义重大。你知道这种写法叫什么吗？明确：以小见大，他是散文中一种常见的写作手法。五、细读文章，体会语言美。刚才我们读出了亲情中如此丰富的内涵。是什么的魅力让我们有如此丰富的阅读感受呢？明确：语言的魅力。三分文章七分品，下面自己大声读你喜欢的文字，感受文章的语言美。待会请你先读出你喜欢的文字，然后说说喜欢的理由。（幻灯片7）1、 学生自己大声读文章。2、 交流：例如：（1）3、4、7节中的景物描写（景色美）：富有诗情画意且抓住了景物的特征，为散步提供了一个美妙的背景，渲染了一种温馨的气氛，推动了故事情节的发展，表达了我的美好祝愿。（2）对称句式（句式美）：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。母慈儿从，儿孝母顺，强调了我们之间的骨肉之情。句式整齐，富有情味，读来朗朗上口。这样的对称句在文中还有很多，你找到了吗？（结合课后练习二的例句，品析，阅读。）（3）理解下面句子的含义：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”（幻灯8）明确：从字面上看他们走得很小心，很仔细，害怕母亲摔跌，这个形象很有象征意义，中年人既要善待衰老的生命，又要爱护幼小的生命这样承前启后的责任。也表现我国尊老爱幼的传统美德。 “整个世界”大词小用，表现我有强烈的责任感和使命感。（4）情境式结尾：文章最后一节，以景渲染情感，给人以无限的遐想。教师小结：在和他们一家人的散步中，我们通过品读语言，读出了文章的景色优美、句式对称、意蕴丰富，情境式结尾中一幅和谐、温馨、默契、幸福的画面再次展现在大家面前。六、拓展延伸，走进生活。（1）你读出这是一个怎样的家庭？（温馨和睦，尊老爱幼的家庭。）（2）老师提议给他们家发一张“五好家庭”的奖状，送上一副对联，你来拟一拟。横批：相亲相爱 上联：全家四口早春散步互帮互助。下联：祖孙三代风雨人生相依相偎。（幻灯片9）（3）细心的你是否发现这一家四口和睦相处的秘诀是什么？（他们虽然年龄不同，身体状况不同，有过矛盾和分歧，但是都有一个共同点，正是这个共同点使分歧顺利解决，）你能否用一个字概括这个共同点？（爱）就是每个家庭成员都怀有对家人真诚的爱。（4）木村久一曾说过：“家庭应该是爱、欢乐和笑的殿堂。”（幻灯片10）英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做得最好。（5）说说你的家庭中谁做的最好，他是怎么做的。教师过渡语：因为亲情的存在，我们幸福，我们快乐，当我们无法用语言来表达的时候，让我们把对亲情的理解，化解在歌词里，用歌声来感受这人世间最美好的情感。七、听歌曲，抒发亲情。常回家看看（陈红）学生跟着一起唱1、 此时借这个机会你最想对父母亲说一句话是什么？请拿出你的卡片，把它记录下来。2、 交流12个学生心语。师：我为大家有这样的懂事而高兴，希望你们将自己对亲情的理解付诸于行动。八、课后作业：(真行实感)（幻灯11）1、真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。2、实感：将这一过程及真实感受写