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文档简介

18* 慈母情深教学设计 教学目标知识与能力：认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 过程与方法：有感情地朗读课文找到有关母亲外貌、动作、语言描写的重担句段。 情感、态度与价值观：体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学过程一、教学引入。同学们，通过前面的学习，我们认识了一位伟大的父亲，从他身上迸发出来的伟大的父爱，震撼着我们每个人的心灵，与父爱相比，母爱又是何等的深沉的呢？今天我们一同去体会深沉的母爱吧！（板书课题）18*慈母情深，学生读题。请同学们再读课题，你会关注课题中的哪个字？为什么用“深”字形容慈母的情，这个情到底深在哪里？二、课前抽测 （ 出示课件）1、关于作者，你了解多少？2、认读词语: 龟裂 陷入 忙碌 攥着失魂落魄 震耳欲聋 疲惫 数落3、根据意思写词语：（1）形容心神不定非常惊慌的样子。 （ ）（2）耳朵都快震聋了，形容声音很大。 （ ）（3）皮肤因寒冷干燥而裂开。 （ ）三、明确本课学习目标。（课件）四、新知探究 （课件）1、用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要讲了一件什么事？2、默读课文，划出文中描写母亲外貌、动作、语言的句段，你从中体会到什么，做上批注。五、小组合作探究 1、“我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。”“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”从这两段文字中，可见母亲工作环境的 ，这是一位 的母亲。2、 “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从这我体会到 。 3、 “母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书的！” 这一句中，哪个字让你最感动？ （ ）4、 “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”文段中四个“立刻又”说明了母亲 。5、 文中哪些地方表现了“我”对母亲的感激、崇敬与热爱？小结：这节课，我们通过抓住人物外貌、语言、动作等细节描写进行学习，体会文章要表达的思想感情，慈母情深。这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里，这慈母情深，就深在瘦小的身躯里却蕴藏着巨大的爱的力量，读题六、拓展延学。补白练笔 （课件）我鼻子一酸，攥着钱，跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：“ 。” （写自己的内心独白，可以写自己的悔恨、自责、激动、也可以自己的决心和懂事）七、达标检测1、我会仿写句子。母爱是游子临行前密密缝
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