河北省深州市第一中学七年级生物下册 第五章《尝试对生物进行分类》学案 新人教版.docVIP

河北省深州市第一中学2012-2013学年七年级生物下册 第五章尝试对生物进行分类学案 新人教版课 题尝试对生物进行分类课 型综合学案 导 学目 标举例说出根据一定特征对生物进行分类的基本方法。说出对生物进行分类的意义。尝试根据一定的特征对生物进行分类。体验分类方法在生活中、生物科学研究中的重要作用。导 学重 点难 点重点：生物分类的基本方法。难点：选择生物的特征来编制分类图表。导 学用 具多媒体课件、导学案课 后思 考执笔教师导学思路执教教师二次备课温馨提示1、性状：指生物体所有特征的总和。任何生物都有许许多多的性状，有的是形态结构特征，有的是生理特征，有的是行为方式。2、附肢：包括触角和足等，节肢动物名字的由来就是因为附肢分节。知新必备1、目前，生物圈中已知的生物有 种，其中动物 种，植物 种。每一个物种都在 中发挥着独特的作用。2、为了认识、鉴别生物，了解生物之间的 关系，必须对生物进行 。3、生物分类是研究生物的一种基本方法，主要是根据生物在 、 以及 等方面的相似程度，把生物划分为不同的类别。4、对生物进行分类时，看上去相似的生物，要侧重比较它们的 ，看上去差别明显的生物，要侧重寻找它们的 。知识慢镜头1、尝试对生物进行分类-根据特征（1）对所有生物进行分类，可确定如下分类依据： 能否自由运动；水生还是陆生；是否是珍稀生物；能否摄取食物；能否制造氧气等。（2）对植物进行分类，可确定如下依据：水生还是陆生；有无种子；有无根；有无果皮；是否开花等。（3）对动物进行分类，可确定如下依据：有无脊柱；是否恒温；水生还是陆生；是否会飞；卵生还是胎生；有无鳞片；有无羽毛；有无毛；有无齿；有无鳍等。2、对生物进行分类的方法首先要找出不同生物之间的 和 ，根据其中某一 的不同，把生物分成两大类，使具有 的生物组成一类；然后，在每一大类中，再根据生物的 的不同，把生物分成两类。依此类推，逐级分类，直至将生物全部分开。3、在生物科学研究上，多以生物的 、 或 上的特点，以及生物之间的 、 为依据来进行分类。4、在生活、生产实践中，最常用的一种分类方法是根据生物的 进行分类。例如，我们把植物分为 、 等；把动物分为 、 等。5、对生物进行分类的意义：有利于识别生物，了解不同生物之间的 的远近，更好地保护 。激情展示1、在日常生活中，你做什么体会到了通过对相关物品分类为我们带来的方便？2、找出教材117页图片中的各种生物的主要特征，指出他们的相同点和不同之处。3、请你根据图片中各种生物的主要特征，按照教材118页表格中的提示，把这些生物区分开。（在空格中填入相应生物名称。）4、你能重新设计一个分类思路，把图片中的生物再分一次吗？（要求列出表格）5、当堂练第2题。五种动物分别分成了不同的两个类群，请分别写出他们分类的依据。（在教材表格上直接填写。）6、下图中，左图表示分类的方法步骤，请你按照图示方法和步骤，完成右图的相应内容。松树、 苹果树、 蝗虫、 鲫鱼确定分类目的和分类对象 确 定 分 类 标 准 实 施 分 类 确 定 下 一 级 分 类 标 准 实施分类，直到全部分开 7、了解以下生物的形态、生活习性、以及它们的经济价值、生物学价值等，回答相应的问题。 大熊猫、东北虎、猪、小麦、海带、扬子鳄、银杉、鲤鱼 （1）根据生活环境划分，和大熊猫、银杉同为陆生生物的是 、 、 三种。（2）与猪和小麦都具有经济价值（是人工栽培和饲养）的生物是 、 。（3）从生物学价值角度（是否是珍稀生物）划分，与大熊猫能划分为一类