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文档简介

实施“阳光+”教育 促进素质N倍增 课题：小数与单位换算课时1主备课人：邓惊雷时间：2017.4.5教学目标1 使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法2 理解单名数互化的理由3、渗透事物是普遍联系的观点教学重点低级单位向高级单位进行单名数互化的方法教学难点复名数化单名数用小数表示的方法教学准备PPT预习提纲1、水果糖的质量是0.5千克 小明的身高是1.35米小红体操得分是9.25分 小丽的体温是38.5度这类数有什么特点？2、把哪两部分合起来叫名数？你能举出一些名数的例子吗？3、什么叫单名数？什么叫复名数？从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗？4、请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米又有米又有厘米怎么比较它们的大小5、高级单位的名数改写成低级单位的名数。怎样改写？6、怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数？教学过程1、 创设情境出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。2、 自主探究把上面的数据改写成以米为单位的数1、80cm=( )m（1） 学生先独立练习，然后总结自己的改写方法（2） 策划自己的表达方案，小组讨论（3） 全班交流方法一：80cm=80/100m=0.8m方法二：1m=100cm 80cm=80100=0.8m方法三：80100,可以直接利用小数点移动的规律。（4） 你喜欢哪种方法？为什么呢？2、1米45厘米=（ ）米（1） 尝试（2） 交流1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米0.45米，因此1米45厘米1.45米（3） 理解1米45厘米表达的意义（4） 小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？三、实践应用第50页“做一做”（1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位（2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？（3）用自己喜欢的方法独立练习四、课堂总结二次备课限时作业 第50页练习十二，第4题（1）、（3）； 第51页练习十二，第8题（1）、（4）。板书设计 小数与单位换算（一）方法一： 80cm=80/100m=0.8m方法二：1m=100cm 80cm=80100=0.8m方法三： 80100,可以直接利用小数点移动的规律教学反思 单位换算历年来都是学生最不易掌握的，做题时学生总爱出错。结合本人几年来的教学实际觉得教师应该从以下几方面做起： 1、记住常见单位之间的进率：例如:1米=10分米=100厘米字母表示1m=10dm=100cm1千克=1000克字母表示1kg=1000g；1吨=1000千克字母表示1t=1000kg；1平方米=100平方分米字母表示1m2=100dm2; 2、分清楚什么是低级单位化高级单位，什么是高级化低级。
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