小学体育论文：小场地的体育组织活动.doc

小学体育论文小场地的体育组织活动【摘 要】 阳光体育活跃了全国的中小学生，但是也让没有场地的学校产生了很多的难点，如果运充分运用小场地是学校的大问题。多班同时上课干扰在所难免，教师要有善于随机应变，因势利导，变不利为有利的教学应变能力。场地小，多班上课如何处理干扰问题，我就我这几个月的观察和查找资料，聊聊我的看法。【关键词】 小场地；教学法；体育活动；避免干扰法全国阳光体育已经开展很久了，在大溪小学虽然操场不是标准的，但是也从来没有想过上课没场地的问题，来到潘郎我才发现场地狭小的问题。我校操场只有小小的周长不到一百五十米的正方形场地，什么设施都在其中，篮球场，排球场等，然而操场小，却要将近一千九百多的师生在这个场地上活动，把全校学生整合在这样一个场地里活动是根本就不现实的。如何充分开发小体育场地的资源，充分调动学生的体育学习兴趣，将是新课程标准对我们学校体 育教师是一个严峻考验。对此，我根据学校的实际情况，因地制宜，最大限度地开发了小体育场地资源，让小场地也玩出新花样。在课间操上，我们通过分批次进行做操，合理安排时间和位置；在课间活动中，我们进行室内与室外相结合，让学生全面发展；在教学上，我们采取多种方式进行合理安排场地。经过这几个月的实践，主要教学体会如下：一、定位法在小场地上同时有几个班级上课，使学生的活动范围大为减少，这时易采用“定位法”，即固定队行进行练习，要求位置不变而教材教法多变，除了做发展身体素质的体操、跳绳、立卧撑、徒手技术动作等练习外，还可以做单双数相间的绕人运球，跳跃曲线跑动，前后排双手胸前传接球，利用体操棒或小型器材进行协调性练习，用沙包进行抛接练习，充分锻炼学生的方位感和空间感。教学秩序活而不乱，易于调动学生的兴趣，从而实现教学目标。在易散乱的球类课中，采用圆圈教学，将各种练习安排在同心圆周上，进行顺、逆时针的运球、行进间传接球，向圆心、圆周的放射性投篮，圆周上的高、低、单、双手传接球练习等。二、统筹安排法统筹学期教学计划，错误交叉排课，防止同类教学内容相对集中。充分利用学校的自然环境和建筑物，做自然地形跑。如：沿着花坛跑、绕树慢跑、台阶两脚交换跳、跑楼梯、沿墙根慢跑纵跳摸高、靠墙手倒立，对墙投掷、绕过障碍等。这种方法因地制宜，顺其自然，学生情绪很高，运动量易于掌握和调整，组织队形不易混乱、活泼自然，灵活而不忙乱。在教学上把跳远与跳高；长跑与投掷；投掷与小球类教学内容错开。游戏活动与技术教学的时间错开。在场地上曲曲直直地花样移动，如：“8”字形跑、蛇形跑、螺旋跑、快慢相间跑等，还可以走跑交替、变换动作方向与节奏。这样场地虽有限，跑距却可以延伸，称之为“盘旋法”，对培养学生的反应和灵活性具有很好的辅助作用。坚持一个原则，就是低年级让高年级，人数少的班级让人数多的班。因为低年级学生兴趣广，易调动 ，而高年级学生的兴趣有所分化，有其相对独立。如男生喜欢速度、力量等方面的比赛，女生喜欢柔韧、协调等方面的活动。这样就不会出现“谁先占着就谁用，后来者只能当观众”，以及出现把学生关在教室中。三、降低音调法、减少哨音，多采用音频较低的掌声、口令、手势信号和音乐等。、有节制地控制口号声、欢呼声和适当调低音伴声响。四、器材替代法。将一些危险的体育用具或者有些没有的体育用具用其他安全的、有效的物品来替代。如利用纸团、沙包、羽毛球、乒乓球等轻物代替垒球掷远；让学生玩跳背的游戏来代替山羊分腿腾越的练习，用跳橡皮筋来代替练习跨越式跳高的过杆技术，可以增加练习次数，掌握好运动技能。并有效地避免运动损伤，在进行练习时应注意加强组织纪律性，只有良好的纪律才是练习次数和质量的保障。五、循环练习法。在有效的范围内分组练习，如：第一组跳绳、第二组举重物、第三组立卧撑、第四组蛙跳。分散练习，依次轮换，只要组织严密，所有空间都能充分得到利用。六、徒手模拟法。不用器材而只用手势动作，如：双手胸前传球，原地侧向掷垒球，滑冰的蹬冰技术练习和弯道压步技术练习，篮球的重点技术三步上篮练习等。充分利用少年儿童模仿能力强的特点，做好徒手练习。七、游戏法。在相宜的场地上利用“游戏法”完成教材内容，游戏使学生在游戏中学习，得到更全面的发展。利用游戏规则让学生理解动作技术的要点。如：让学生模仿青蛙跳的动作，让学生体会双脚起跳、双脚落地的动作；画一有规则的圆形图案，用小白兔的故事教低年级学生立定跳远的基本动作，一边跳图形一边唱儿歌，让学生体会双脚起跳、双脚落地的基本要领。还可以开展活动范围更小的游戏，如：“叫号赛跑”“贴膏药”具有对抗性质的“斗鸡”比赛等。既提高了练习兴趣，又提高了教学质量，让学生在“学与玩”中掌握动作要领。使学生自始至终处于一种兴奋状态中，利用游戏规则让学生理解动作技术的要点，形成良好的纪律性。八、教学竞赛法。利用多种竞赛活动形式加大运动量，如：迎面接力由单人跑改成手持实心球一至两个，提高难度，高年级可进行背人负重的接力，在跑之前做五到十次深蹲或立卧撑加入运动量，利用增加密度来加大运动量，如：传球时由两人迎面传球改为三角、四角或用两球进行，提高传球数量和质量。跳绳每人跳跃个数由少逐渐增多，有条件的学校可用海绵垫练习前滚翻，再过渡到前滚翻接力，通过增加练习次数达到合适的负荷量和良好的练习效果。九、划分区域法在教学当中要考虑到地区和学生的特点，如：冬天在许多地区学生喜欢玩键子，而且能玩出很多花样，应在体育活动中充分发挥这一特长，把水平高的组织起来，进行一些小型的单项比赛，进行正确的引导。还可将民族优秀传统项目“武术”贯穿于教材当中，不需要器械，在小场地上同样能达到很好的锻炼效果。、有明显的场地界线（最好是场边或场上固定的标志），活动前反复提示活动范围，用规则约束越界行为。、活动中严格控制场地要求，及时提醒和制止超越界的行为。、严格课堂常规，严密组织教学，特别对往返路线、错肩方法和进退场顺序做好科学安排，尽可能减少互撞、互碰和互抢的时机。十、合作教学法课前交流“菜单”，商讨如何共同做好“一桌菜”。课中注意观察同堂的共他班级，适时相互调整场地，保持相应的间隔距离。采用各种鼓励和奖励的方法，培养学生抗干扰的能力。1、准备活动多班集中做。2、游戏活动同时进行，以大带小或以小促大都可以。要解决“场地小，多班上课相互干扰”的问题，我们探索、尝试走出一条“一人为本，做到四个一”的路子，较好地解决了这个问题。“以人为本”即不讲客观条件，发挥人的主观能动性，合作解决客观不利因素的思想。“四个一”即把握一个前提，立足一个基础，坚持一原则，抓住一个重点。把握一个前提“不放羊”。每个体育老师都要有贯彻教育方针，实施素质 ，搞好体育教学的思想。不能没有场地，就放任其自由活动。立足一个基础团结协作、相互配合。我们将场地划分好，每个老师一块场地，如果备课过程中要占用其他老师的场地的话，要提前打招呼，这样相互理解支持就不会因场地原因而相互干扰上课，还能促进教师间的友谊，共同提高了体育教学质量。坚持一个原则低年级让高年级。坚持一个原则，就是低年级让高年级，人数少的班级让人数多的班。因为低年级学生兴趣广，易调动 ，而高年级学生的兴趣有所分化，有其相对独立。如男生喜欢速度、力量等方面的比赛，女生喜欢柔韧、协调等方面的活动。这样就不会出现“谁先占着就谁用，后来者只能当观众”，以及出现把学生关在教室中。抓一个重点。在教学上，抓住一个重点课中三导。即导兴趣，激发学生想学；导学，培养学生会学；导演，培养学生乐学。针对学校场地小的教学环境，因地制宜，制订符合我校的体育教学进度计划，让每个班级都尽量上好课。1、利用一物多用的教学原则进行教学，从而起到小场地大安排，小课堂大社会和快节奏的作用。2、现场干扰少，教师更便于讲解与示范、学生注意力更集中，更容易接受教师的指导。3、小场地适合小学游戏化教学、情景化教学，更便于教师参与学生活动、创设良好的学习氛围，学生的身体素质有了 明显提高。我把部分的教材手段向大家介绍一下：一、小场地耐久跑教学法。采用趣味性、实用性的教学方法，则能进一步提高耐久跑教学效果，具体手段如下：（一）几何图形跑1、分成四个小组，以个人形式进行耐久跑练习（第一圈跑三角形，第二圈跑小长方形，第三圈跑大长方形）。2、分成四个小组，以小组为单位或个人形式，跑大长方形或若干圈数。（二）分成四个小组，做“绕树林”或叫号往返耐久赛。1、自己的站位就是自己的起点和终点。2、各组还可以派二名学生一起进行耐久追逐比赛。二、在小场地利用体操棒或凳子进行跳跃练习。（一）在小场地利用体操棒进行跨越式跳高练习：1、准备活动：（1）把准备部分的时间让给学生，让他们自编体操棒自由练习。（2）集体原地做向左“右”两次交替跨越体操棒，同时左（右）手相互交替持棒。（3）左（右）手持棒端竖起，做原地向左（右）两次进行摆腿练习。2、专项技术练习：（1）单人练习：学习行进间或跑几步起跳跨越体操棒练习，体操棒离地面高度均为60-70厘米。（2）双人练习：一人持棒离地面高度均为60-70厘米，由另一名跨越者随意调节升降高度进行跨越体操棒练习（注意调节范围在60-70厘米范围之内）。（3）四人一组练习：两人持棒，二人进行跨越体操棒练习。3、利用体操棒做游戏，如“推小车”、“拉板车”、“顶牛”等等。4、利用体操棒做放松练习。（二）在小场地利用长凳（二人一张）进行跨越式跳高练习。1、准备活动：利用长凳自编凳子操进行准备活动。2、专项技术练习：（1）原地起跳练习。（2）上一步起跳练习。（3）上三步起跳练习。（4）助跑三步起跳“过杆”和落地练习3、利用长凳进行身体素质练习，如高姿势俯卧撑、仰卧撑。4、利用长凳进行游戏练习，如“造房子”、“快乐大转盘”等。三、在小场地利用纸团、羽毛球或手帕来代替垒球进行原地投掷练习。重点体现一物多用，在教学中，尽可能让每一个学生进入角色。1、利用小游戏“抓尾巴”、“空中击球”、“摸膝”、“抓手指”等进行准备活动。2、自编模仿操。3、专项技术练习：（1）学生练习投纸飞机。（2）学生原地练习投纸团。（3）学生进行投纸团比远的比赛。4、利用纸团、羽毛球或手帕进行情境化游戏练习，如“播种与收割”、“运送弹药”、“猫捉老鼠”等等。多班同时上课干扰在所难免，教师要有善于随机应变，因势利导，变不利为有利的教学应变能力。体育教学是由学生和老师以及运动场地共同组成的，只要老师与学生共同克服场地小的局限性，多在教学内容和方法上做文章，并充分调动每个学生的积极性和运动的潜能，真