《国民经济核算》课程的导与学.doc

国民经济核算课程的导与学 李庆燕 程 辉 高英丽内容提要：“一条主线、两个突出、四学相联”是我校创建的开放教育教学模式的基本框架。本文拟通过教师对国民经济核算课程的导学，帮助学生完成该课程自主学习的过程。其导学内容：以国内生产总值（GDP）为主线，全面把握基本概念和基本理论； 以账户为重点，把握国民经济核算体系的主要内容；按照课程阶段的安排进行有序学习。关键词： 国民经济核算 导与学 生产总值 账户 “按照现代远程教育的发展规律，注重教育思想和教育观念的转变，注重人才培养、课程体系、教学内容和方式的改革、注重以学生为中心的教育思想的确立和学习模式的构建，努力探索现代远程开放教育条件下的人才培养模式以及相适应的教学模式、管理模式和运行机制”是沈阳电大开展“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的指导思想。本着这一指导思想，学校创建了“一条主线、两个突出、四学相联”的开放教育教学模式的基本框架。其具体内容是：以教学一体化为主线，突出以学生为主体的教学组织形式和信息技术与课程整合，形成“自学、导学、助学和促学”相互联系的教学模式。本文拟通过教师对国民经济核算课程的导学，帮助学生完成该课程自主学习的过程。一、以国内生产总值（GDP）为主线，全面把握基本概念和基本理论国民经济核算的中心问题是国内生产总值（GDP）的核算，国内生产总值也是衡量一个国家综合经济实力的重要指标，国民经济核算是以GDP核算为中心展开的。掌握好国内生产总值的概念与核算方法，对于学习该课程有非常重要的意义。国内生产总值是宏观经济指标，表明一个国家或地区在一定时间内全部生产活动创造的价值总和，它是以企业增加值为基础计算出来的。如果企业在一年中工业总产值和中间消耗已知，两者相减得到的差，即为企业增加值。而一个国家或地区所有常住单位增加值之和即为国内生产总值。计算国内生产总值的方法有多种：第一，可以从生产的角度，即从总产值中扣除中间消耗，得到GDP；第二，从收入的角度，GDP要素收入有劳动报酬、固定资产折旧、生产税净额和营业盈余，将如上四个数值相加，即得到GDP；第三，从支出的角度，国内生产总值的使用去向有总消费、总投资和净出口，如果将三个去向的数值相加，也可以得到GDP。从这个例子出发，我们可以较好地掌握国内生产总值的概念、经济意义与核算方法，也为学习投入产出核算、收入分配与使用核算、资本形成与金融交易核算、国民资产负债核算、对外经济核算奠定了基础。（一）增加值核算方法： 生产法：增加值=总产出中间消耗分配法：增加值=劳动报酬+固定资产折旧+生产税净额+营业盈余（二）国内生产总值核算方法：各部门增加值之和=国内生产总值1、生产法：国内生产总值=各部门总产出各部门中间消耗2、收入法：国内生产总值= 各部门劳动者报酬+各部门固定资产折旧+各部门生产税净额+各部门营业盈余3、支出法：国内生产总值=总消费+总投资+净出口二、以账户为重点，把握国民经济核算体系的主要内容国民经济核算主教材共分十二章，其中按照教学大纲的要求，需要学员完成第一至第十章的内容学习。而十章内容中，以账户形式出现的核算内容就占了八章，只有第一章基本理论和第十章指数核算没有涉及到账户，其他如生产总量核算、投入产出核算、收入分配与使用核算、资本形成与金融交易核算、国民资产负债核算、 对外经济核算、国民经济账户的综合及其关系、国民经济其他核算等内容，都是以账户形式展开的。因此，账户在本课程中占有十分重要的地位。在学习这些章节时，一定要把账户的结构、内容、指标间的相互关系及经济意义学懂弄通，对于掌握国民经济核算的内容有十分重要的意义。（一）各主要账户关系：收入形成帐户：增加值 劳动者报酬 生产税净额=总营业盈余/混合总收入原始收入分配帐户：总营业盈余/混合总收入+劳动者报酬 +生产税净额 +应收财产收入 应付财产收入=原始总收入收入再分配帐户：原始总收入+ 经常转移收入-经常转移支出=可支配总收入可支配收入使用帐户：可支配总收入 最终消费支出=总储蓄资本帐户：总储蓄+应收资本转移 应付资本转移-资本形成总额 土地及其他非生产资产净购买 = 净贷出（+）/ 净借入（ ）（二）各主要账户体例：1. 收入形成核算收入形成核算帐户 单位:亿元使 用来 源劳动报酬 2583生产税净额 601总营业盈余 930混合总收入 664固定资本消耗()589净营业盈余 450混合净收入 555总增加值 4778固定资本消耗()589净增加值 4189合计 4778合计 47782.原始收入分配原始收入分配帐户 单位:亿元使 用来 源财产收入(应付) 1416原始收入(平衡项) 4747(6163-1416) 固定资本消耗(-) 589原始净收入 4158(4747-589)总营业盈余/混合总收入1594固定资本消耗 (-)589净营业盈余/混合净收入1005财产收入(应收) 1400劳动报酬(居民部门) 2573生产税净额(政府部门) 596合 计 6163合 计 61633.收入再分配核算收入再分配帐户 单位：亿元 使 用来 源经常转移支出 2914 现期所得税等 429 社会缴款 1070 社会福利 871 其他经常转移 可支配总收入 4748固定资本消耗（-） 589可支配净收入 4159原始总收入 4747固定资本消耗（-） 589原始净收入 4158经常转移收入 2915 现期所得税等 429 社会缴款 1070社会福利 871其他经常转移 545合计 （2914+4748） 7662合计 （4747+2915） 76623.收入再分配核算收入再分配帐户 单位：亿元 使 用来 源经常转移支出 2914 现期所得税等 429 社会缴款 1070 社会福利 871 其他经常转移 可支配总收入 4748固定资本消耗（-） 589可支配净收入 4159原始总收入 4747固定资本消耗（-） 589原始净收入 4158经常转移收入 2915 现期所得税等 429 社会缴款 1070社会福利 871 其他经常转移 545合计 （2914+4748） 7662合计 （4747+2915） 76624.收入使用核算可支配收入使用帐户 单位:亿元使 用来 源最终消费支出 3858 居民消费支出 2702公共消费支出 1156总储蓄 890固定资本消耗 (-)589净储蓄 301可支配总收入 4748固定资本消耗(-) 589可支配净收入 4159合 计 4748合 计 47485.资本形成核算资本帐户 单位：亿元资产变化 负债和净值变化资产形成总额 889 固定资产形成总额 905 库存变化 16 贵重物品净获得 0固定资本消耗(-) 589土地及其他非生产资产净购买 0净贷出(+)/ 净借入() 2总储蓄 890固定资本消耗(-) 589净储蓄 301应收资本转移 91应付资本转移 94合 计 298合 计 298 （三）帐户应用与案例教学案例一：已知地区企业部门增加值360元,支付劳动报酬120亿元,支付生产税20 亿元,政府生产补贴0.4 亿元,上缴所得税60 亿元,支付财产收入(包括利息、分红等）40 亿元，支付医疗、食堂、学校等非物质生产部门9 亿元，支付会费、赞助费、捐赠等0.2 亿元，接受赞助费、捐赠等0.1 亿元,利息、分红等收入30 亿元。要求： （1）计算营业盈余； （2）计算原始总收入； （3）计算可支配总收入； （4）编制有关收入分配帐户。案例一解：收入形成帐户：增加值 劳动者报酬 生产税净额=总营业盈余 360 120 （20 0.4）=220.4原始收入分配帐户：总营业盈余+劳动者报酬 +生产税净额 + 应收财产收入 应付财产收入=原始总收入 220 .4+ 30 40 =210.4收入再分配帐户：原始总收入+ 经常转移收入-经常转移支出=可支配总收入 210.4+0.1 （60+9+0.2）= 141.3可支配收入使用帐户：可支配总收入 最终消费支出=总储蓄 141.3 0 = 141.3 案例二已知某地区企业部门有关资产变化以及负债和净值变化资料如下：固定资本形成总额350 亿元；库存变化20 亿元；固定资产消耗11 亿元；总储蓄780亿元；应收资本转移15亿元；应付资本转移17亿元；贵重物品净获得和土地及其他非生产资产净购买均为外资本账户左右方合计为678亿元。 要求计算该部门的： （1）净储蓄； （2）资本形成总额； （3）净贷出或净借入 案例二解：（1）净储蓄=总储蓄固定资本消耗=780 100=6803）净贷出或净借入=（总储蓄+应收资本转移应付资本转移） （资本形成总额+土地及其他非生产资产净购买） =780+15 17 （370+0）= 408（或 ）：净贷出/净借入=资本帐户合计（资本形成总额 固定资本消耗） 土地及其他非生产资产净购买 =678 （370 100） 0= 408三、按照课程阶段的安排进行有序学习该课程学习可以分为三个阶段：第一阶段为全面学习阶段，时间在3个月左右，基本要求是在全面系统学习的基础上掌握基本概念、基本理论和基本方法。学习方式为面授、自学相结合。学习内容以该课程教学大纲为指导，以指定教材为依据。该课程全面系统，涉及国民经济核算的主要内容，各章之间有很密切的联系。学生应全面系统有序地学习各章，记忆应当识记的概念、名词，深入理解基本理论、基本方法的内涵。全书包含的概念、指标很多，机械地去记忆效果不佳，建议同学们把指标与相应的帐户结合起来学习，并主要对重点指标（大多是一、二级指标）进行识记，这样既能掌握指标的涵义，又能对帐户的结构加深了解。要认识各章之间的联系，注意区分相近的概念，掌握他们之间的逻辑联系。学习完每章后，通过做学习指导书上的练习来检验学习的效果。在全面学习的基础上，要能够把握各章的重点和难点内容，反复理解，加强练习。第二阶段为全面复习阶段，时间在半个月左右，基本要求是按照教材的体系，将前一阶段学习过的内容反复钻研，加深