第4课经济大危机.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划主备人： 施教日期 年 月 日教学内容第4课经济大危机共几课时1课型新授第几课时1教学目标1通过本课学习，要求学生了解和掌握19291933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后19241929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。2. 培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。教学重难点1.教学重点：19291933年资本主义世界的经济危机；罗斯福新政2.教学难点：对罗斯福新政内容的理解及对罗斯福新政的评价教学资源1.教师教学用书（人民教育出版社出版，九年级上册）。2.初中新课标优秀教案。3.网站资料。预习设计学程预设导航策略调整反思一、导入新课复习提问：“一战”后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？二、讲授新课(一)“繁荣”及其崩溃1、19241929年资本主义国家经济增长快的表现如何？2、后来，这种状态导致什么结果？(二)19291933年资本主义经济危机1.危机产生的原因是什么？（主要原因：资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。）2、危机爆发的标志？为什么股票抛售会导致经济危机？3、危机的特点是什么？4、19291933年经济危机对社会生产力产生什么影响？提问：为什么“一方面是广大劳动人民饥寒交迫、流离失所；另一方面却是资本家人为故意大量销毁产品？”这暴露了资本家什么本性？（三）罗斯福新政1、罗斯福当选美国总统的原因？2、罗斯福实施新政的目的是什么？3、新政的主要措施及其它方面的措施？4、新政有何效果？（四）思维拓展新政的成功实施说明了什么？三、小结本课，巩固练习完成自主学习当堂反馈的“课时作业”部分在学生回答问题的基础上，教师可归纳总结：凡尔赛华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和,使资本主义世界进入相对稳定时期，经济高度繁荣。然而，繁荣背后却蕴藏着极大的危机。20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。美国的发展尤为迅速。指导学生阅读课本小字,积极回答，教师归纳。指导学生阅读课本小字,积极回答，师生归纳。学生阅读课本及观看“纽约华尔街股票交易所前拥挤的人群”图回答问题，教师讲解：（1）美国是资本主义国家，工厂企业都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接关系；（2）股票市价的价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购；反之，经济凋敝，股票就贬，人们就抛售；（3）1929年10月，纽约股票抛售狂潮的发生不是偶然的。在这以前，美国的汽车工业、钢铁工业等都已出现停滞状况。指导学生阅读课本及教材上的相关材料，师生共同解决问题。组织学生分小组讨论，在学生回答的基础上，归纳为二点，并做如下讲述：（1）工人大量失业，劳动人民生活恶化。失业队伍的增加，随之而来的自然是工资降低，生活水平的下降。广大劳动人民生活无着、流离失所，社会矛盾加深。（2）销毁商品、生产破坏。经济危机引起政治危机，造成各国社会的动荡不安，各国政府纷纷寻找解决问题的办法。指引学生阅读课本“罗斯福总统”画像下的生平简介和罗斯福任总统后在电台上的“炉边谈论”。指引学生阅读课本，开动脑筋，积极回答。指引学生阅读课本，观看“田纳西水力工程中的水坝”图回答问题。开动脑筋，积极回答。组织学生分小组讨论教师总结：罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家和发展中国家制定政策、法规的依据，这说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。但新政由于不改变资本主义制度，因此只能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。教师对本课进