2015-2016学年义务教育自查整改报告.doc

义务教育自查整改报告（2015-2016学年度） 翠峰镇中心小学位于翠峰镇官村，学校占地面积14000平方米，现有7个教学班，在校学生320人，班均额48人。教职员工22人。建筑面积5401.8，服务半径5，覆盖官村、官庄村、丁家凹村、东红村、农林村、上宝玉村、下宝玉村、陈家村、新联村西片等。自开办以来，学校坚持贯彻落实义务教育法、有关行政法规及政策性文件，逐步规范办学行为，促进义务教育的均衡健康发展。 一、落实就近免试入学制度学校按照地段接收新生，没有私自增设入学条件。教导处在招生过程中对照“1+5”文件的条件，严格把紧招生入口关,做到规范管理与热情服务相结合。安排素质较高,责任心强的人员参与工作，确保符合就读条件的适龄儿童方便快捷地办好学位申请和报道注册手续，对不符合在深，不符合本校地段就读条件的适龄儿童家长，耐心细致地做好解释沟通工作，引导他们及早做好其子女回户籍所在地入学的安排。在学校领导的高度重视、老师们的理解以及参与招生工作的老师的认真负责下，顺利地完成了20142015学年度的招生工作，共招入本学年度一年级适龄儿童69人，其中女生30人。在校新生与教育科下发新生名册一致，学校新生中没有名册以外的学生就读。招生过程中没有进行任何形式的考试、测试，亦无设任何形式的重点班或实验班。二、规范学籍管理，防止辍学1、学校严格执行陕西省义务教育阶段学生学籍管理暂行办法，切实加强学生的学籍管理，学籍册、新生名册、毕业生名册、在校生名册、流动生名册等各种表册齐备，数据准确。每学期初，教导处都会在处理完插班、转学事宜后第一时间打印在校生花名册给班主任核对，对于无故不到校的学生，要求班主任通过各种渠道及时与学生家长取得联系了解情况以防止出现辍学现象。每学期学校学籍册、在校生花名册、电脑学籍系统人数与学生实际人数均一致。学校没有通过考试或询问学生学业情况择优接收插班生，亦没有以各种理由胁迫或诱导学生转学、退学。2、教导处依据中华人民共和国义务教育法和教育科的指示精神，结合我校实际，制定控制学生流失的措施并要求班主任每学期初与校长室、教导处签订景莲小学控制学生辍学目标责任书。三、推进课改，落实素质教育1、科学安排作息时间学校按照校历的规定安排教学活动，严格控制学生在校学习时间，学生每天在校教育教学活动时间不超过6小时。学校没有组织学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。2、严格执行课程计划我校严格按照教育部、省政府和市教育局有关文件精神，切实做好减轻义务教育阶段学生课业负担的工作，做到坚持公平教育的原则。1、没有开设任何形式的补习班和强化班等。2、坚持素质教育，严格执行国家和省课程计划，开齐课程，开足课时，无随意增减课时。3、非常重视对非考试课程的管理，要求任非考试科目的科任老师严格按照课程表上课，决不提早结束课程，亦不能在期末阶段对自己所任教的学科敷衍了事。教导处于开学初在校园网上公示课程计划表和课程总表。3、切实减轻课业负担(1)逐步规范教学行为学校严格贯彻落实陕西省义务教育学校教学规范以及区的“两个常规”，规范教师的教学行为。校长室、教导处每学期从不同的层面进行不定期的教师教案、学生作业检查。我们一直要求教师提前备好一周的教案，教案进课堂并在上完课后及时写好教学反思。教师精心布置作业，减轻学生过重的学业负担。一、二年级不留书面家庭作业。其他年级每天家庭作业量控制在1小时以内。课堂作业内容以思考性、体验性、实践性为主，避免布置机械训练、死记硬背的作业，没有以增加作业量的方式惩罚学生。我们积极进行作业改革，积极探索分层次作业法。要特别关心重视“学困生”的辅导。作业的批改要及时，要准确指明对错，标明批改日期。从检查的情况来看，老师们都能认真备课，精心设计教案；能及时批改和讲评学生作业。（2）严格控制考试制度，教导处根据义务教育相关规定，没有按考试成绩给班级排名，也没有将学生考试成绩作为评价教师的标准以及晋升、奖惩、评优的唯一标准，同时亦对所有班级严格提出要求和规定：任何班级不得以任何方式公布学生考试分数，不得按考试分数给学生排名或变相排名。学校做到改革考试的评价制度和次数，平时实行评估考核（单元验收），期末只进行一次学科考试。取消百分制，实行等级评估制，努力减轻学生的心理压力，激发学生学习的积极性，使学生树立学习的信心，为学生健康成长创造良好的育人环境，有效的推进素质教育的实施，促进良好校风的形成。（3）根据陕西省义务教育学校教学规程规定，“小学低年级不留课外书面作业，中高年级每天课外书面作业总量不超过60分钟；初中课外书面作业总量不超过90分钟。”，为确保减轻我校学生过重的课业负担，还孩子一个真正的童年，我校教导处制定了中心小学各科教师落实中小学学生课业负担承诺书，要求每位科任教师每学期向校长室和教导处承诺并签订承诺书。（4）中心小学严格执行中小学教学用书管理规定，统一使用省教厅印发的中小学教学用书目录中的教材，没有组织学生统一购买或要求学生购买省中小学教学用书目录以外的辅助资料。四、存在问题及努力方向1、个别教师观念比较陈旧，或来自家长的压力（确实有不少的家长强烈要求给孩子多布置作业），低年级仍有布置书面课外作业的现象。2、仍有个别教师课改意识不强，教学设计不灵活，布置作业时机械练习多，没有真正落实“减负”精神。3、虽然学校有接受过家长有关减负工作的举报并给予了受理，但未设立专门的减负举报电话。针对以上存在问题，我们高度重视并制定出如下整改方案：1、继续组织干部和全体教师深入学习中华人民共和国义务教育法，使全体教师进一步明确义务教育阶段减轻学生过重课业负担的重要性、必要性和持久性，防止加重学生课业负担的回潮。2、向学生家长宣传“减负”文件精神和要求，取得家长