二年级上册《认识乘法》教学设计.doc

认识乘法教学设计教学目标：1、结合具体问题，经理从不同角度思考并用乘法计算的过程。2、进一步认识乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称，能把连加算式改写成乘法算式。3、感受乘法计算的奥秘，激发学生学习数学的兴趣和愿望。教学重点：知道乘法算式中各部分的名称，能把连加算式改成乘法算式。教学难点：结合具体情景和问题，从不同角度思考，并用乘法计算。教学过程：一、复习铺垫，引入新知同学们上节课我们学习了认识乘法（一），下面我们来复习一下。我们来一起看黑板。1、 把加法算式写成乘法算式2+2+2=6 乘法算式： 5+5=10 乘法算式： 对回答好的同学给予掌声鼓励。2、 看图写加法和乘法算式加法算式： 乘法算式： （学生完成1、2题后，讨论第2题学生列出的加法算式，可以列成：4+4=8，也可以列成2+2+2+2=8，让学生感受观察的角度不同列出的加法算式也不同，但结果相同。）第2题中为什么列出的加法算式不同，而乘法算式一样呢？今天我们就在探讨这个问题，继续学习认识乘法（二） 板书：认识乘法（二）二、自主探究，学习新知同学们秋天已经到了，树叶开始变黄，那同学们还想看见我们绿色的小树吗？（想）今天老师就给你们带来了绿色的小树，我们来一起数一数有多少棵。1. 师：教师在黑板上贴小树卡片，学生一起数棵数。提问：一共有多少棵小树？（12棵）2. 师：请同学们小组交流各自的算法，边交流边写出加法算式和乘法算式。（学生交流讨论，教师进行各小组指导。）3. 师：请同学们说一说自己小组讨论的结果。学生1：加法算式：4+4+4=12 乘法算式：3x4=12或4x3=12（回答的非常好，掌声鼓励，并奖励她一个小花卡片。这位同学是横着看的，我们一起看相同的加数是（4），一共有三行。一共有几个4（三个），我们列出的加法算式是3个4相加。海有没有其他的算法？）学生2：加法算式：3+3+3+3=12 乘法算式：3x4=12或4x3=12（这位同学回答的也非常好，同样送给他掌声，并奖励一个小花卡片。这位同学是竖着看的，我们一起看相同的加数3，一共有四排。一共有几个3（四个），我们列出的加法算式是四个3相加。）4、师：加法算式和乘法算式有什么特点？同学们进行小组讨论。生：讨论后得出：加法算式不同，乘法算式都一样。师：同学们说得很对，引导学生说出它们是怎样总结出来的。生：我们观察的角度不同，列出的加法算式也不同，但乘法算式是相同的。因为4x3=12既可以表示4个3相乘，也可以表示3个4相乘。5、在加法算式中，各部分都有名称，4+4+4=12，其中4是加数，12是和。在乘法算式中各部分也有自己的名称，4x3=12中，乘号左右两边的数4和3都是乘法的数，叫做乘数，等号右边的数十时它们相乘所得的结果，叫做积，同学们不可以读成积数。同学们同桌之间互相指着说一说。三、巩固练习1、我们认识了乘法的各部分名称，下面老师出示卡片，同学们说出它的名称。2、教室通过在黑板上贴苹果的图示，让学生讨论交流，并写出加法算式和乘法算式。3、做找朋友游戏，教师先示范，让学生连线