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文档简介

面积解决问题教学设计抚顺市望花区八纬路小学 王娜教学目标： （1）知识与技能：通过活动，使学生能熟练地应用面积计算公式，灵活运用不同的方法解决铺地砖一类的实际问题。 （2）过程与方法：在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步探索和解决简单的实际问题的能力。 （3）情感态度与价值观：培养学生应用数学的意识和创新精神，培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。并在实践中对学生进行美育渗透。教学难点分析： 教学重点：学习应用综合知识解决实际问题。教学难点：合理运用解决问题的策略。教学过程：一、复习导入 做好铺垫1.同学们,前面我们学习了面积,我想考考大家学得怎样,敢接受挑战吗?我用边长是1厘米的正方形摆了摆,每行摆了6个,摆了这样的4行。你能说说我摆得这个长方形长是多少?宽是多少?面积是多少?2今天我们用所学的面积的知识来解决问题,有信心学好吗?板书:解决问题。二、联系实际 解决问题1.课件出示例8。你知道了哪些数学信息?2所求问题是什么呢？ “一共”是什么意思，需要我们怎么铺砖？3独立思考。想一想,要解决这个问题,先算什么,再算什么,最后算什么?组内学习。4人一小组,把你的想法按照先算再算有条理地讲给组内同学听，讲好后在练习本上独立计算。4.谁愿意到黑板上为同学讲解预设一:先算出客厅的面积,再算出每块地砖的面积,最后算出需要的块数。（课件）预设二:先算沿着长可以铺多少块?沿着宽可以铺多少块?最后相乘。列式解决。（课件）5.谢谢两位小老师的精彩讲解，计算出200块结果的同学请举手，有不一样的吗6.刚才两位同学的结果都是200，怎样知道结果是不是正确呢？7.准确无误的验算让我们验证了结果是正确的，让我们一起口答。8.像这样铺地砖的问题我们可以先算出地面的面积，再算出地砖面积，最后用地面面积除以地砖面积得到块数也可以先算出一行可以铺20块，第二行的(20块)，第三行呢（20块）一共有10行就是10个20，得到总块数200块。还有一点需要计算时需要同一单位9.对于今天所学的知识还有不懂的吗？（三）巩固练习 强化理解1.长90米，宽6米的人行道，用面积是4平方分米的正方形地砖铺，需要多少块？这道题和上道题对比有什么不同，有什么相似的地方吗？独立计算。2.有一块边长为7米的正方形空地，在最中间围上一个边长为5米的正方形花坛。余下的四周过道每平方米需要铺地砖4块。铺过道需要这种地砖多少块？3.在一张长10厘米，宽9厘米的长方形纸上剪出边长为3厘米的正方形，最多能剪出多少个？小组讨论
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