4大自然的语言.doc

课题 大自然的语言 课型 新授 时间 5、16 审核 初二语文组学习目标 一、学习生动地有条理地说明事物。二、学习写读书摘要。三、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。 学习重点 理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。 学习难点 揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。学法指导 朗读讨论品味语言比较阅读学习过程一、预习导学，音字词、语文常识、整体把握课文生字词：翩然 孕育 簌簌 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而复始 候鸟 草长莺飞 农谚 刺槐 萌发 次第 2、你一定能准确地解释下列词语的！（相信你！）翩然： 孕育：销声匿迹：3文学常识填空（搜集作者的有关资料并完成填空）本文作者是（ ），（ ）家，（ ）家，（ ）家。第一课时（一）导入新课。同学们，前面我们学过春和济南的冬天这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗？学生回答后教师归纳春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天草色“暗黄”。从“绿绿的”知道春天到了；从“暗黄色”知道冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎样回事呢？今天学习的大自然的语言这篇课文，将给人们解释其中的道理。（二）通读全文。同学们课前已经预习了这篇课文，对一些难字难词也已经查阅过字典词典，下面一起读读课文中这几个字词。接下来讨论下面几个问题：1这篇课文介绍了什么知识？ 2“大自然的语言”比喻什么？3对照注解，说说看，原文标题是一门丰产的科学物候学，课文为什么把它改为大自然的语言？1.课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。2.“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。3.课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。下面再通读全文。先替各自然段标上序号（一至十二），用5分钟时间快读一遍，并思考第一道练习题中的4个小题，填写段的序号。学生读、练后简要讨论。各小题后括号内应填的序号为：第1题（一至三）；第2题（四至五）；第3题（六至十）；第4题（十一至十二）。（三）理清层次，剖析条理。说明文要把事理说明得清清楚楚，让人读了容易理解，就必须讲究条理性。请同学们围绕课文的中心物候现象的介绍，划分段落，简要归纳段落大意。第1大段（一至三段）：从一年四季中自然现象的变化说明什么是物候，并进一步说明物候学和它研究的对象。第2大段（四至五段）：说明物候观测对于农业的重要性。第3大段（六至十段）：分项说明决定物候现象来临的因素。第4大段（十一至十二段）：说明研究物候学的意义。课文中心明确，条理清晰。请再进一步思考：决定物候现象来临四个因素的说明顺序是怎样安排的？为什么这样安排？说明应有条理，即使是并列的几个方面，也不能任意推测，而是要以一定的标准理清条理，依恰当的顺序逐项说明。课文说明决定物候现象来临的四个因素，是按照从主要（七、八、九段）到次要（十段），从空间（七、八、九段）到时间（十段）的顺序来安排的，并分别用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语，表明四个因素所起的作用，程度上有所不同。（四）学习编写读书摘要。同学们通过几次通读课文和讨论内容、层次，对课文已经大致理解。在阅读实践中，为了加深理解，抓住重点，或是为了记录资料，以备日后使用，我们常常会在大致理解内容之后，做一些读书摘要。摘要，实质上就是对信息进行筛选，要把文章的要点或主要的内容摘录在卡片或笔记本上。摘录的形式，可以是分条的提纲，也可以是浓缩的文字；可以摘引原文的重要语句，也可以用自己的话概括。今天我们先练习最简单的读书摘要；从课文中选出一些重要的语句，分条抄录在笔记本上，构成本文的“摘要”。第一步，先围绕课文第一道练习中的4个小题，从文章中找出答案，在有关的句子下划一条曲线。第二步，把这些句子分别摘抄在笔记本上，有时可适当调整语句或在句子前、后加上一些词语，使表达完整。学生练习，完成后相互交换阅看，订正、补充，加深理解课文内容。再将预先准备的写有“摘要”的小黑板挂出，供学生参考，但要求不必抄教师做的“摘要”。大自然的语言摘要1草木荣枯，候鸟去来等自然现象，是大自然的语言。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。2物候观测应用在农事活动，比较简便，容易掌握，它对于农业的重要性就在这里。3物候现象的来临决定于四个因素：首先是纬度，第二是经度，第三是高下差异，此外还有古今的差异。4物候学研究，首先是为预报农时，选择播种日期。此外，还利于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，引种植物到物候条件相同的地区，避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。（一）交流读书摘要，加深对课文理解。交流二三人后归纳，鼓励学生向课外阅读延伸，经常自觉地做读书摘要（二）继续研讨写法。这篇课文的写法，除了层次清晰、有条有理这个特点外，还有一个写法特点也值得理解和学习。说明事物的时候，常常要用举例子的方法，举例的多少按照需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。这篇课文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。学生读课文举两个必要吗？为什么？学生讨论后教师归纳说明文中例子举多举少是有讲究的。读者容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方就要多举两个例子。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果依次类推，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，所以接连举了“大连北京”和“烟台济南”两个例子加以说明，使人确信无疑。（三）理解语言的生动性。这篇说明文的语言很生动。生动的说明才能让人爱读易懂。先请同学们把第一、二段仔仔细细地轻声读两遍。同学们自读后教师范读一遍，然后挂上预先准备的小黑板1立春过后，大地渐渐回暖。2再过两个月，燕子飞来了。3到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，掉到地上。4杏花开了，就要赶快耕地；桃花开了，要赶快种谷子；布谷鸟叫了，该及时耕作。要求学生通过比较对照，指出上述语句同课文中相应的语句有什么不同，启发学生了解；两者表达的意思基本相同，但课文的语句要生动得多第1句没有课文中“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这一句生动。“渐渐回暖”是一般的说法；“渐渐从沉睡中苏醒过来”，则很自然地运用拟人的写法，“沉睡”、“苏醒”两个词用得贴切而生动，具体地喻写了严冬的大地和早春的大地的不同情态。第2句没有课文中“再过两个月，燕子翩然归来”这一句生动。“飞来了”是一般的动态叙述；而“翩然归来”是轻松、活泼的动态描写，而且还包含有亲切欢迎回到家来的感情。第3句没有课文中“在秋风中籁籁的落下来”这一句生动，“掉到地上”是一般的动态叙述；而“在秋风中簌簌的落下来”则是具体、生动的描写，黄叶在秋天纷纷落下的情景，仿佛彩色电影的镜头展现在我们的面前。第4句没有课文第二段中几个原句生动。那几句紧扣“大自然的语言”，先后用了比喻、拟人的写法，还模仿布谷鸟的叫声，写成催促农民耕作的话“阿公阿婆，割麦插禾”，比直接说“及时耕作”要新鲜、生动得多。（四）课堂检测1根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。翩然( ) 孕育( ) 区域( ) s s( ) 农yn( )2找出下列短语中的错别字并订正。冰雪溶化( ) 偏然归来( ) 消声匿迹( ) 周尔复始( )3根据意思写词语或成语。(1)不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。( )(2)怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。( )(3)纷纷落下的样子。( ) (4)动作轻快的样子。( )4、阅读七、八段，完成习题。1本文用的说明顺序是 。2决定物候现象的主要因素是 、 。3我国大陆性气候的显著特点是 。4这两段都用到了 的说明方法，其中第2段还用到了 的说明方法，此说明方法的作用是： 5第2段中的“若干天”能否换成“10天”或“20天”？为什么？ 6联系地理知识，分析影响物侯因素的“纬度”“经度”的先后次序能否对调？为什么？ 拓展运用未来气象预测：管天、管地、管太空气象部门不仅要观天，还要测地、探索太空。气象业务将由传统的气象预报领域向更为广阔的地球环境预测领域跨越。气象部门将为公众提供更为周到的服务，预测内容包括地面、海洋、空间环境；除了对温度、降水、风等进行常规监测外，还将预测地面环境对天气的影响；并由现在的短期预报拓展到跨季度、跨年度的气候预测。未来的地球环境预测将有别于传统的气象预报，它包括自然活动对地球大气圈的影响，大气圈各种物理、化学现象的监测与分析，全球及区域性气候变化的监测与预测，全球及区域性天气监测预报警报，不同地区区域特征对大气的影响，综合环境条件及其演变趋势的分析与预测，大气综合环境对社会经济活动及生态环境的影响等。这种预测已成为世界气象事业发展的大势所趋。一些发达国家气象部门正在研究制订新型气象业务技术体制，在美国已经提出了“无缝隙”预报服务战略。我国气象部门同样具备拓展这种新业务的基础。目前，气象部门拥有庞大的地基、空基地球环境观测系统，这个系统除了能够进行传统的气象观测外，还可以进行辐射、酸雨、污染、沙尘暴、核污染扩散等大气物理和化学要素观测，进行森林、植被、海洋、水面、陆地、冰雪等生态环境信息的采集。在信息分析、加工、处理和预测技术方面，除了传统气象要素预测外，气象部门已有能力逐步制作其他与地球环境有关的物理、化学、生态等方面的预测。另外，气象部门对地球环境预测方法和大气圈发展规律的认识，已经从一般的定性统计分析发展到对其中诸多物理过程进行深入细致的定量分析。10本文的说明对象是 。11本文采用了 的说明顺序，其中第4段运用了 的说明方法，其作用是： 12阅读本文前三段，说说未来的气象预测有哪些变化？ 13第4段中的“一些”有何表达作用？ 14联系最后一段，谈谈我国目前的气象预测在哪些方面可以拓展新业务？ 15联系现实，谈谈气象预测在农业生产方面的现实意义。 1pin yn y 簌 簌 谚2溶融 偏翩 消销 尔而3销声匿迹 孕育 簌簌 翩然4逻辑顺序5.纬度 经度6冬冷夏热7举例子 作比较 通过比较说明，突出了大连、烟台的春天来临要比内陆迟若干天的特征8不能，因为“若干天”是约数，而“10天”“20天”是确数，这里如用确数则与客观现实不符合，从而就不准确，它充分体现了说明文语言的准确性。9不能对调。因为地球是一个球体，我国绝大部分地方处在北半球，各处获取热量的多少主要取决于纬度的差异，纬度越低，热量越多，纬度越高，热量越少；其次才是经度的影响，东边的地方总比西边的地方先获得太阳的热量。10未来的气象预测11逻辑举