认识立体图形第1课时.doc

课题：认识立体图形课时：第1课时授型：新授教学内容：人教版社一年级上册数学：1、P34-35的内容2、练习八：第1、2、3题教学目标：知识与技能：1、通过观察操作，使学生初步认识正方体、长方体、圆柱和球，知道他们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。2、使学生形成一定的观察能力和实践操作能力。过程与方法：提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱和球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别，初步建立空间观念。情感态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：使学生初步认识正方体、长方体、圆柱和球这几种立体图形。教学难点：使学生初步建立空间观念。教学具准备: 正方体、长方体、圆柱和球若干。教学方法：实验操作法、直观演示法学习方法：小组探究法、交流法教学过程：过程与方法一、 激情引入师：小朋友，你们的桌子上有一个神奇的盒子，打开它，你们将会获得许多有趣的知识。二、探究新知1、观察发现（1）看一看组织各个小组的同学仔细看一看：盒子里究竟有些什么东西？（2）说一说师：同学们看过这些物品，请你在自己的小组中向其他同学说一说这些物品的形状分别是怎样的。每个小组派一名同学向大家介绍一下这些物品的形状。（3）分一分师：上面所有的物品中，有没有形状相同的呢？来说想让同学们小组合作，把相同的物品放在一块。组织学生分一分，师巡视并指导（4）议一议思考：为什么把这几样物品放在一起？这几样物品有哪些地是相同的？小组汇报2、了解物体的特征（1）小组活动组织学生选一个物体摸一摸，看一看，滚一滚，玩一玩，在小组说一说感受。教师巡视指导（2）说一说师：谁愿意说一说感受？小组交流，教师引导说一说。1）长方体：长长方方的，没有办法自由滚动，它有6个平平的面，但是这些面大小不一样，有的大一些，有的小一些。板书：长方体2）正方体：四四方方的，也是无法自由滚动，它也有6个平平的面，而且每个面大小都一样的。板书：正方体3）球：圆乎乎的，它没有平平的面，放在桌子上可以任意滚动。板书：球4）圆柱：直直的，上下一样粗，它的两头有圆圆的，平平的面。如果躺在桌子上，它就能滚动，如果立在桌子上，它就不能自由滚动了。师引导小结：像这样的物体，不管它是长的，还是短的，是粗的，还是细的，都叫圆柱。板书：圆柱 小结：小朋友你们真了不起，发现了这些立体图形的秘密。下面我们就一起走进图形的拼组乐园。 （3）搭一搭要求：学生用自己桌子上的物品搭一种造型，哪些可以用上，哪些用不上。小组配合完成学生在搭的过程中，应用了前面学习过的长方体、正方体、圆柱和球的知识，摆出了火车乐园、儿童城堡等让学生在拼图时说出拼图中每种图形的数量及名称。二、 积累应用1、 练习（1）P35做一做教师引导学生完成（2）练习八第1、2题学生独立完成，集体订正。2、作业：完成练习册四、课堂小结通过这节课的学习，我们认识了长方体相对的两个面形状大小一样；正方体每个