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文档简介

义务教育教科书 2013教育部审定 六年级数学下册课题：负数在直线上表示正、负数教材分析：本节课教材结合活动情境，引入了在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，即在直线上表示正数、0和负数的内容。教学目标：1、借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。 2、培养学生抽象思维能力和数学思维。教学重点：借助直线初步理解正数、0、负数。教学难点：充分理解正数、0、负数，能正确比较大小。教学时数：1课时教学用具：课件教学方法： 引导交流，合作探究教学过程：一、情景导入 1、出示主题图。 2、揭示课题。 教师用白板课件演示教材第5页的主题图。 教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？二、新课讲授 1、教学例3。 教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？ 组织学生在小组中议一议，然后汇报。 教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应 点的下方标出对应的数。 让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。教师总结： 我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。 2、观察数轴，比较数的大小。引导学生观察数轴。 从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？ 在数轴上分别找到 1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？ 教师及时小结：数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。三、巩固练习 1、完成教材第5页的“做一做”。 学生独立练习，指名汇报。 2、完成教材第6页练习一的第4、5题。 组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业布置 （一）判断。 1、比0大的数都是正数。 （ ） 2、比5小的数只有0、1、2、3、4。 （ ） 3、0是负数。 （ ） 4、气球上升2米，又上升-2米，共上升4米。 （ ） （二）填空。 1、去年亩产小麦增加26千克，记作+26千克；前年亩产减少10千克，记作（ ）。 2、3月份出生人数300人，记作+300人； 2月份出生人数是-100人，表示（ ）100人。 3、在数轴上表示-3的点，在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度。 （三）填、或=。 -5（ ）-9 0（ ）-7 +5（ ）0 +1（ ）+14 0（ ）+1 -10（ ）11
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