北师大版五年级语文第6单元语文天地.doc

第六单元教学目标： 知识与技能： 体会简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。 体会劳动的艰辛与光荣，制定劳动计划。 过程与方法： 引导学生自学，抓住关键词句分析文章。 观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，引导学生开恳谈会，与家长交谈。 情感态度与价值观： 教育学生明白劳动的意义，激发学生对劳动的热爱。重点、难点： 1.理解叙事采用明暗两条线索交织的方式。 2.激发学生对劳动者的热爱，培养学生的劳动的意识。教法与学法： 师：引导法、点拨法。 生：自语自悟、讨论、交流、评议。教学准备： 教师：课件，聊斋志异资料。 学生：观察家长或其他劳动者一天的劳动情况。课时安排：4课时第一课时课时目标：“日积月累”“金钥匙”。一、“我的摘录笔记” 1.出示词语。 2.指名学生读词语，开火车读，全班齐读。 3.学生自由摘录自己喜欢的词语。 4.师生交流摘录的成果。二、“读一读” 1.出示书上的句子。 2.教师范读。 3.指名学生读句子。 4.让学生将句子抄在摘录本上。三、想想不同的表达方法 1.教师出示书上的句子。 2.指名说说其他的表达方法。 3.教师举其他例子，师生共同练习。四、“金钥匙” 同学们读书时有没有做笔记的习惯？今天就来学做学习笔记。 1.教师分别解释摘录、批注、心得及提纲，并指导学生方法。 2.教师举例让学生试做学习笔记。 3.师生交流学生笔记。五、课堂总结 学了这一课，你有什么收获？第二课时课时目标：学习“拓展阅读”崂山道士。一、导入课文 最近同学们中流行看有关鬼故事的是，其实关于鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如聊斋志异就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇崂山道士。二、简介作者和作品 学生根据课前查找的资料，简介作者、作品。三、初读课文，理解课文 1.检查预习。 请一生用自己的语言讲述这个故事。 2.朗读课文，试翻译。注意关键词语的解释。 3.提问：我们讲述故事，按情节发展总是可以分为开端、发展、高潮、结局，这则故事呢？ 开端：王七慕道，求师学法。 发展：看师演法，师父教法。 结局：王七回家，演法失灵。 看师演法，师父教法，王七回家，演法失灵这是本文的线索。 4.从故事中可以看出，王七是一个什么样的人？从文中找出原句说明。 明确：王七是一个想学法又怕吃苦，有了一点本事便忍不住要炫耀的人。这就是文章的一条暗线。 5.从这个故事中你得到了什么启示？ 学生各抒己见，教师适时点拨。四、学习文言文 1.朗读课文后所附文言文，读通读顺。 2.默读课文，结合故事内容，试翻译。注意文中“乃”“其”“尔”等虚词的用法和一些词类的活用。五、拓展延伸 生活中总有不少想不劳而获的人，并广泛流传着这样一句话：“赚钱不费力，费力不赚钱。”你对此有何看法，写成一篇400500字的议论文。六、课堂小结学生自己总结本节课收获。七、板书设计： 崂山道士学法术投机取巧一事无成第三课时课时目标：恳谈会。一、导入新课 劳动创造了人类，劳动创造了美，劳动又是艰苦的。 今天这节课，我们来谈谈劳动。二、“策划” 1.恳谈会需要做哪些准备？在小组内讨论交流。 2.恳谈会的时间、地点，请谁的家长做典型介绍，确定准备展示生活中的哪些劳动图片、照片等等。三、“行动” 1.向家长发邀请函。 2.回家后观察父母忙里的一天，做记录。 3.统计一年来家庭的劳动成果。四、“恳谈会” 1.与家长沟通，谈谈自己对劳动的看法； 2.听取家长的建议五、小结通过同学们的交流，我们发现爸爸妈妈一天的工作是十分辛苦的，他们不仅要完成本职的工作，还要照顾我们的生活。由此，我们可以看出劳动创造了美好的生活，但劳动又是艰苦的。6、 展示我们有关劳动的图片 欣赏这些劳动场面的图片，大家说一说，议一议。7、 总结课本 同学们，因为劳动，我们现在有了美好的生活，因为劳动，我们变得更加热情和健康。劳动，不仅创造了人，而且创造了美好的世界，相信你劳动生活无论过程是多么的苦涩，结果都是快乐的。 第四课时课时目标 1.怎么样修改文章 2.金钥匙1、 导入新课 我们经常写文章，你有修改文章的习惯吗？你是怎样修改的呢？2、 修改文章的技巧 1.要修改的内容 第一，文字，语句，标点和格式。 写文章的时候，作者的注意力大部分集中在思考内容上，因为，对文字、语句、标点、格式难免疏忽，留下或大或小的错误，这就有必要在修改时加以检查改正。 第二，材料组织的是不是合理，顺序安排的是不是妥当。组织材料，安排顺序就是设计文章的结构。人体是靠骨头架子支撑的，整篇文章则是靠结构支撑的，结构设计不合理，就会使文章各部分比例失调，也就是不可能准确地反映客观事物，准确地表达思想感情。叙述的详略和叙述的顺序是组织材料的关键，在修改时，仍然要密切注意这个问题。第三，中心思想是否明确，选择的材料是否符合表达中心思想的需要。中心思想和选择材料的关系十分密切。一方面，如果中心思想不明确，就失去了选择材料的标准尺度。另一方面，如果材料选择得不恰当，也就无法使中心思想明确地表达出来。所以，修改文章的时候，要把这两者结合起来考虑。发现了这类毛病以后，有两种办法进行修改。一种办法是从材料出发，把这许多材料再过一遍筛子，挑出自己印象最深、感受最深的一两件来写，充分表现这一两件事为什么难忘。另一种办法是从中心思想出发，明确自己的印象、感受到底是什么，为什么“难忘”，然后根据这个认识挑选材料，有用的留下，没有用的扔掉。至于哪种办法合适，则要完全根据自己的实际情况来确定。第四，文章写得是否切题。命题作文训练的基本要求是要切题。因此，动笔作文之前要审题，作文初稿完成以后，还要从切题的角度把整篇作文检查一遍。2. 修改的步骤：第一，认真读，找出毛病。文章写完初稿以后，自己要认真读几遍，看看有什么毛病或漏洞。每读一遍，只集中检查某一个方面的毛病或漏洞。要做好这一步工作，关键是要认真阅读，粗粗地一看就过去，往往很难发现问题。第二，深入想，确定修改方案。找出毛病和漏洞以后，有些可以立即改正。比如漏写的字可以及时补上，由于笔误而出现的错别字或使用不当的标点，也可以及时改正。但是，有些毛病和漏洞，就要认真思考一番，才能改正得恰当。比如，文章内容不太集中，中心思想不够突出，那就要好好琢磨，删去哪些和中心思想关系不太密切的材料，在哪儿补上什么样的材料才成。又比如，有些结构比较复杂的句子出现了毛病，究竟应该怎么改正，往往也要设想几种修改办法，才能把它改好。所以，在阅读中发现问题以后，不要冒冒失失动笔修改，免得再三返工。第三，细致修改，精益求精。通过深入思考，确定了最佳修改方案以后，就可以动笔修改了。动笔修改