九年级英语第六单元第一课时教学反思.doc

九年级英语第六单元第一课时When was it invented ? Section A （1a2c）英语对于现在的学生来说，是一门比较难学的学科。许多学生都说英语真困难，不愿意学习它。从而导致他们学习的不太理想。最近，有件事情使我感触太深了。认识到了学生不是学不好，而是存在着有他们不愿意学习的因素. 由于学习谈论发明时间，发明人和用途等，我觉得直观教学比较适合，所以我就把这节课制作成了课件。这样想的目的主要是避免课堂上的麻烦，节省时间。但实际上的效果却是我没有想到的。 Teachingcontents:Whenwasit/weretheyinvented? Whowasit/weretheyinventedby?Whatisit/aretheyusedfor?Teachingaims:Letstudentstalkaboutthedatesofinventions,inventorsandfunctions. Teachingtools:taperecorderandpower point 本堂课的收获和优点： 1学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比较广。尤其对九年级即将参加明年英语口语考试的同学，这一点尤为重要。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。 2我觉得本堂课中，对本课的话题的导入做得比较好。即从自然交流 Areyoubusy?Doyouusuallystayuplate? So,weshouldturnonthelight.Look, whatarethese?引出lightbulbs. 通过提问Whoinventedthelightbulb?引出发明家Edison及inventor 由Edisoninventedthelightbulb到被动语态ThelightbulbwasinventedbyEdison. 让学生观察理解被动语态的意思和基本结构。 让学生通过问答学练结合T: Whatsit?S:Itsacar. T:KarlBenzinventedthecar.S:ThecarwasinventedbyKarlBenz. T: Whatsit?S:Itsatelephone. T:Bellinventedthetelephone.S: ThetelephonewasinventedbyBell. 这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为后面的课堂话题真正展开作好铺垫。 3能充分利用多媒体容量大，直观性强的特点。利用科学、历史等学科中对发明物和发明家的理解（如：爱迪生发明电灯泡，卡尔发明汽车，贝尔发明电话等信息）学生感兴趣的来调动学生思考的积极性。 从本堂课的收获中，我觉得由于学生接触课件比较少，所以他们感觉非常的新鲜。上演练课的时候，学生学课时教学反思的特别的认真。他们积极的、认真的读课文，听我解讲课文中的重点知识。也在积极的动脑回答、思考我所给他们出的问题。整堂课给我的感觉是学生没有一个在偷懒，都在认真的学习,哪怕是对英语一点兴趣都没有的学生。自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的。过后,我就在办公室里反思为什么这节课上的这么好？学生为什么对我已经学过的内容表现出这么大的反应?我的最大的感触就是，使用了新鲜的东西,学生感兴趣的方式方法来引导他们学习。这就意味着，上课要不断的给学生新鲜感，要培养他们对学习英语的兴趣。不是说“兴趣是最好的老师吗？”我就是在这一堂课中给学生不同的学习方法,也可以说是他们比较感兴趣的,抓住他们的注意力。最大限度的发挥他们本身的潜力，由他们原先的被动学习变为现在的主动的学习。正因为他们对本节课充满着兴趣,所以就有很大的乐趣去学习,从而就很顺利地完成了本堂课的教学任务的。 通过这节课的教学， 我感到留下了以下不足之处：一是由于对学生估计过高，觉得被动句型在第五单元中已经学过并掌握了其句型，所以学生会很容易接受过去时的被动语态， 课堂上就训练少了。在练习做题中学生要么丢be 动词， 要么不改变时态。有时有了be 但动词用了原型，因此，我要在以后的课堂上要加强新目标语言的训练， 以利于让学生一次性的充分接受所学知识。二是在课堂上让学生写一些他们所知道的发明物的时间、发明者及其用途。这时有一组学生突然提出“四大发明”用英语如何说，我帮助说出了其英语名称及其用途，可是对它们的发明时间一时难以说清， 所以我就将用本课所学句型以填空的形式：Printing was invented by Bi Sheng . It was used for printing .It was invented in 。课后写出其他三个发明物（paper making、compass 、 gum power）的句子，来拓展学生们的词汇量。三在听力训练时应注意听录音之前对听力的目的进行适当的解说以及教授一些听力技巧。例如主要听物品的名称，发明的时间及它的用途。在以后的教学活动中，首先我设置教学目标时要创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围；充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象其次在情境中呈现新单词时设置语境或者某一个事实，如Edison is a great inventor .He invented 1093 things .His inventions are very important to us .这样既让学生掌握了三个单词的形式、词性及用法。总之， 我们要打造一节精彩的优质课，首先老师要明确每一节课的三维目标，然后合理地整合教材，设置一个与学生生活密切的语境，让学生在参与课堂活动中