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多位数乘一位数（不进位）教学设计设计教师：宋钧 任教学校：新桥镇喇盖小学 设计时间：2016-10-31 教材版本人教版课题多位数乘一位数（不进位）年级三年级课时1一、教学目标1.知识与技能1. 初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。2. 进一步提高学生的计算能力。2.过程与方法 使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。3. 情感态度与价值观 使学生在学习活动中获取成功的经验，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精神。二、学情分析 乘法是我们日常生活中常用的一种计算方法，在学生的学习过程中，先引导学生自学，然后与他人进行算法的交流、反馈，在出现的多种算法中，进行比较，分析，选择比较喜欢的方法，引导学生用不同方法进行计算乘法，进一步加深对笔算乘法只是的理解，提高学生学习的数学能力。三、教学重难点1、 掌握两、三位数乘一位数的笔算方法；2、 多位数乘一位数竖式的正确书写方法。四、教学过程教学过程教师讲解内容学生学习内容设计意图活动一导入1、 计算 20 7 = 9 400 = 500 3 = 700 8 = 6 60 = 5 600 =2、要求：直接说出得数，并说一说你是怎么算的。根据表内乘法的要求，学生口答，老师板书：多位数乘一位数（不进位）选择学生感兴趣、熟悉的素例题作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验笔算乘法与生活的联系。同时激发学生学习兴趣。活动二讲授1、创设情境，引出数学问题： 一盒彩笔有12支，3盒彩笔一共有多少支？2、 问题：这道题告诉了我们什么？让我们求什么？你想怎么解决这个问题，怎样列式计算呢？用什么方法进行计算？学生回答：1、 知道彩笔盒数和每一盒的支数，求总数；2、 这是求3个12是多少的问题，用乘法计算3、 123=36通过实例，让学生体验笔算乘法的计算过程。活动三活动 1、结合教材60页的主题图和列出的算式123，说说算式表示什么意思？ 2、还可以怎样进行理解？ 3、把12分成了那两个数？学生书写：1231、 并说明，表示3个12相加，用乘法计算，即12+12+12=36，所以123=36。2、 23=6,103=30，最后6+30=36。通过列算式，让学生进一步理解多位数的分解与组合，最后懂得多位数的每一位都要和一位数相乘，最后相加得到积的过程。活动四练习 1、完成教材60页“做一做”第1题和第2题； 2、问题： 列竖式应注意什么？ 多位数乘一位数的计算顺序是什么？ 怎样在竖式下边表示乘积？学生练习后回答： 1、列式要相同的数位对齐； 2、首先从各位开始，分别用多位数的每一位和一位数相乘，然后在相加得到积； 3、横线下的乘积也要和上边相应的数位对齐通过练习，加深巩固本节课知识
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