语文北师大三年级下册我最喜爱的小动物

最喜欢的小动物教材：北京师范大学出版社出版的小学语文三年级下册 教学目标：1、 知识与技能：通过对小动物的观察与了解，能够适当地运用修辞手法按一定顺序描写小动物的外形特点和生活习性。2、 过程与方法：通过日常与小动物的接触，和对小动物的观察，写出小动物的外形特点和生活习性，教师指导运用修辞手法。3、 情感态度与价值观：通过习作，感受动物与人之间的深厚情感，懂得保护动物。教学重点：观察小动物的外形特点、生活习性。教学难点：正确运用修辞手法。教学工具：多媒体课件教学过程：1、 激趣导入，引出课题1、 同学们，在正式上课之前我们先来看几张图片，请看大屏幕。（出示图片）2、 同学们，老师刚刚播放的这些图片都是（生：小动物。），你们喜欢小动物吗？（生：喜欢。）今天，我们就上一节作文课写一写你最喜欢的小动物。（板书课题：最喜欢的小动物）2、 指导写作1、 深入观察老师想问问大家，你们都喜欢哪些小动物呢？喜欢它的哪方面？（生：我喜欢小猫的可爱；我喜欢小狗的忠诚；我喜欢小白兔的灵活。）看来大家都有自己最喜欢的小动物，今天就让我们与你喜欢的小动物来一次零距离接触吧？（生：什么好似零距离接触？）零距离接触就是深入观察，深入观察不仅仅要用眼睛看，还要动员你其他的感官，用耳朵听动物在什么情况下会发出什么样的叫声；用鼻子闻动物的气味，用手感知动物的毛是光滑的还是粗糙的。2、 观察小动物的外形特点想要写好这篇作文，首先就要观察动物的外形特点。（出示课件指名读，同时板书：观察外形）下面请同学们观察一下图中的小猫，它的外形都有哪些特点？（生汇报）同学们说的很到位，老师也对这只小猫进行了外形描写，谁能大声地读一读？（指名读）你的声音真响亮！看了老师的描写，你有什么感想呢？（生：老师运用了比喻的修辞手法，把小猫写的更生动形象了。）这位同学真细心，没错，想把小动物写得活灵活现，就要适当的运用一些比喻、拟人这样的修辞。好啦，现在就请同学们来说说你喜欢的小动物都有哪些特点呢？（生汇报，其他同学给予补充，教师进行适当引导。）看得出同学们平时对小动物的观察很仔细，老师为你们点赞。那么在写作过程中有一点需要注意，就是在描写小动物的外形特点时，要按照一定顺序来写（接着板书：按顺序），不能东一句西一句，可以从头到尾写，也可以从整体到局部写，记住了吗?3、 好，那小动物的外形特点介绍完了，接下来就要介绍它们的生活习性了。（出示课件指名读，同时板书：了解习性）下面请同学们看一下大屏幕上展示的生活习性，你能猜出来它是哪种小动物吗？（生汇报）看来同学们对你身边的小动物还是比较了解的，那么现在就请大家一起来交流一下你喜欢的小动物都有哪些生活习性呢？（生汇报，其他同学给予补充，教师进行适当引导。）同学们说得都很对，那么在写作过程当中，并不是把所有的生活习性都写出来，而是抓住一到两个主要的来写就可以了。（接着板书：抓特点）4、 同学们，因为我们是写自己最喜欢的小动物，所以在写作时还要把你对小动物的喜爱之情表达出来，对不对？（板书：表达感情）怎么样来表达喜爱之情呢？可以通过写一件你和小动物之间发生的有趣的事来表达你的喜爱之情。（出示课件指名读，接着板书：举事例）这样写就会让读者感觉到你对小动物的无比热爱之情，大家明白了吗？3、 总结写作要求1、 好了，那我们现在就来总结一下，想要写好这篇作文需要注意的几个地方。（出示课件，教师逐条点拨后学生齐读）同学们的声音真响亮！2、 其实老师和大家一样，也非常喜欢小动物，在我家里就养了一只小乌龟，现在就跟大家一起分享一下老师的作品。找同学来读一读，其他同学要认真听，看看哪个地方最吸引你？（生汇报，师点拨）4、 习作下面请同学们拿出练习本写一写你最喜欢的小动物吧！（师桌间巡视，指导写作）5、 分享作品谁愿意跟大家分享一下你的作品？（生汇报）同学们，你们认为他的作品哪个地方让你印象深刻？能说说为什么吗？（生汇报）还有谁愿意分享你的作品？（生汇报，其他同学找出好词好句）6、 总结同学们说得都很精彩，老师也看得出大家对小动物都非常喜爱，从大家的发言中老师也看出来同学们平时都很善于观察，希望大家能继续保持这种精神，做生活中的有心人。玉不琢不成器，文章也一样，