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文档简介
信客教学设计 教者:栗紫 上课时间:2016-9-26 上课地点:八(2)班 【教学目标】1 知识与能力:理清文章脉络,整体把握课文内容。 2 过程与方法:把握人物形象,感受信客的品格和精神。3 情感态度与价值观:培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。【教学重难点】 1、了解信客的职业道德和优秀品格。2、 学会自己归纳人物的品格。【学情分析】对于八年级的学生学习本课,教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境,激发和调动学生的学习积极性。信客又是生活中极普通,容易被学生轻视或漠视的群体,因此我把解读“信客”人物形象,理解本文深刻的思想内涵作为本文的重点和难点。【教法学法】 启发引导发、自主探究法【教学媒体】多媒体课件【教学过程】一、导入新课。师:大家现在写信吗?师:随着科技的发展,现在人们已经很少再用笔和纸来写信了,改为发电子邮件,甚至实时地通过QQ或微信等进行沟通和信息传递。唐代诗人岑参有首诗叫逢入京使,不知哪位同学能背下来?“故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。”大家从这首诗里感受到什么?古代通讯很不发达,只能靠别人传话来告知消息。靠别人传话这种通讯方式,一直延续到二十世纪初。今天,我们要学的信客,就是讲述一个从事给别人传话、传物这种特殊职业的人的故事。”你可能想像不到,在过去,邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的信客,一方面,能够了解过去的信息沟通方式,另一方面,这是一篇以诚信为主题的文章,我们读来从中能接受到诚信的教育。二、作者简介。(把书翻到76页,告诉老师,作者是谁?)好的,我们先来认识一下它的作者余秋雨。余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品:行者无疆,从书房出走十五年,进行了一次漫长的文化苦旅。在渡霜冷长河时,无意捡拾到一些文明的碎片,不禁发出千年一叹。后来他把自己的经历和感受,写进了山居笔记。三、走进信客读信客。1、概括你对“信客”这一职业的初步印象?我们还可以看出,信客,最注重的是什么? (从原文中找语句回答)明确:(苦、难、累、冤等。)(“信”。 原文:信客信客就在一个信字。) 2、默读课文:这种“苦”从哪里体现出来? (1)、工作劳苦:终年跋涉 (2)、生活贫苦:收入微薄 (3)、心灵痛苦:蒙受怀疑、欺凌、憎恨3、信客档案。职业: 信客身体状况: 老犯胃病和风湿病收入情况: 收入微薄 工作内容: (1)发散、接收信物。(2)代表家属乡亲料理后事,报死讯。(3)代读、代写书信。 最痛苦的事: 被怀疑和诬陷 最敬重的人: 老信客,因为他教“我”要诚“信”,且 “我”同情他,理解他,感激他。4、探究质疑:事件品质。 事件品质代办同乡丧事仁义热心,任劳任怨遭人诬陷宽以待人,善良厚道四、走出信客悟信客。 1.从信客身上你学到了什么?(诚信无私、恪尽职守、洁身自好、任劳任怨、待人宽容、善良厚道)五、文本延伸,秉承美德。同学们,现在,当我们再阅读余秋雨的信客时,是否又多了一份感动,多了一份敬仰。请同学们用最精彩的语言,最真挚的情感,就文中你感受最深的一部分或者全文,写下你的感悟。六、课堂小结。信客为远行者效力,自己却成为最困苦的远行者。好人终有好报,愿他们安息!七、布置作业。信客作为一种职业已经消失了,但作为一辈子默默奉献的人却没
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