《信客》教学设计 .doc

信客教学设计 教者：栗紫 上课时间：2016-9-26 上课地点：八（2）班 【教学目标】1 知识与能力：理清文章脉络，整体把握课文内容。 2 过程与方法：把握人物形象，感受信客的品格和精神。3 情感态度与价值观：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。【教学重难点】 1、了解信客的职业道德和优秀品格。2、 学会自己归纳人物的品格。【学情分析】对于八年级的学生学习本课，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，激发和调动学生的学习积极性。信客又是生活中极普通，容易被学生轻视或漠视的群体，因此我把解读“信客”人物形象，理解本文深刻的思想内涵作为本文的重点和难点。【教法学法】 启发引导发、自主探究法【教学媒体】多媒体课件【教学过程】一、导入新课。师：大家现在写信吗？师：随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或微信等进行沟通和信息传递。唐代诗人岑参有首诗叫逢入京使，不知哪位同学能背下来？“故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”大家从这首诗里感受到什么？古代通讯很不发达，只能靠别人传话来告知消息。靠别人传话这种通讯方式，一直延续到二十世纪初。今天，我们要学的信客，就是讲述一个从事给别人传话、传物这种特殊职业的人的故事。”你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的信客，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们读来从中能接受到诚信的教育。二、作者简介。（把书翻到76页，告诉老师，作者是谁？）好的，我们先来认识一下它的作者余秋雨。余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：行者无疆，从书房出走十五年，进行了一次漫长的文化苦旅。在渡霜冷长河时，无意捡拾到一些文明的碎片，不禁发出千年一叹。后来他把自己的经历和感受，写进了山居笔记。三、走进信客读信客。1、概括你对“信客”这一职业的初步印象？我们还可以看出，信客，最注重的是什么？ (从原文中找语句回答)明确：(苦、难、累、冤等。)(“信”。 原文:信客信客就在一个信字。) 2、默读课文：这种“苦”从哪里体现出来？ （1）、工作劳苦：终年跋涉 （2）、生活贫苦：收入微薄 （3）、心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨3、信客档案。职业： 信客身体状况： 老犯胃病和风湿病收入情况： 收入微薄 工作内容： （1）发散、接收信物。（2）代表家属乡亲料理后事，报死讯。（3）代读、代写书信。 最痛苦的事： 被怀疑和诬陷 最敬重的人： 老信客，因为他教“我”要诚“信”，且 “我”同情他，理解他，感激他。4、探究质疑：事件品质。 事件品质代办同乡丧事仁义热心，任劳任怨遭人诬陷宽以待人，善良厚道四、走出信客悟信客。 1.从信客身上你学到了什么？（诚信无私、恪尽职守、洁身自好、任劳任怨、待人宽容、善良厚道）五、文本延伸，秉承美德。同学们，现在，当我们再阅读余秋雨的信客时，是否又多了一份感动，多了一份敬仰。请同学们用最精彩的语言，最真挚的情感，就文中你感受最深的一部分或者全文，写下你的感悟。六、课堂小结。信客为远行者效力，自己却成为最困苦的远行者。好人终有好报，愿他们安息！七、布置作业。信客作为一种职业已经消失了，但作为一辈子默默奉献的人却没