《小石潭记》第一课时教案.docx

小石潭记柳宗元一、学习目标1.课程标准：能用普通话正确、流利、有感情地朗读阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2.教材分析： 小石潭记从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。 二学习目标1.能正确朗读课文。2.能借助注释翻译课文一二段，积累文言字词。三、教学过程 第一课时导入新课：明代朱子臣说：山水朋友，性命文章，是名士本色。今天，我们就去接近一下将生命融于山水间，将真情寓于文字中的伟大文学家柳宗元。欣赏一篇他的“性命文章”小石潭记。（板书课题及作者）作者简介和写作背景：（由学生介绍，老师加以补充）新课讲授:学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标1：能正确朗读课文自学指导一：内容：课文。方法：读课文并圈划出生字词，借助课下注释和工具书解决 再读课文，划分节奏。时间：7分钟。要求：读准字音；掌握节奏；注意语调自学检测一：从小丘/西行百二十步，隔/篁（hung）竹，闻/水声，如/鸣珮环，心/乐之。伐竹取道,下/见小潭，水/尤清冽。全石/以为底,近岸，卷（qun）石底以出，为坻（ch)，为屿，为嵁(kn)，为岩.青树/翠蔓,蒙络（lu） /摇缀（zhu）,参(cn) /差(c)披拂。潭中鱼/可百许头,皆/若空游/无所依。日光/下澈,影/布石上,佁（y）然/不动;俶（ch）尔/远逝,往来/翕（x）忽，似/与游者/相乐。潭西南/而望,斗（du）折/蛇行,明灭/可见。其岸势/犬牙差（c）互，不可/知其源。坐/潭上，四面/竹树环合,寂寥（lio）无人，凄神/寒骨，悄（qio） /怆（chung）幽邃。以/其境过清，不可/久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚（gng)古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏/二小生：曰/恕己，曰/奉壹。能读准字音，准确划分节奏。文言文朗读应特别注意：停顿、语速、重音、语气等。朗读节奏划分技巧：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；并列短语间要停顿；关联词和语气助词后要停顿；总领性词语后面要停顿 学习目标2：通过默读课文、查找工具书、结合课下注释，能借助注释翻译课文第1-2段自学指导二：内容：课文方法：默读课文、结合注释，疏通文句，并勾画出难词难句，以待讨论交流时解决。先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。时间：10分钟。要求：1. 能准确翻译课文。2. 归纳重点实词、虚词自学检测二：翻译课文一二段。要点归纳：一词多义： 全石以为底 全石底以出 潭中鱼可百许头 词类活用：从小丘西行百二十步 心乐之 伐竹取道，下见小潭 日光下澈重点词语解释：佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽。能准确翻译课文。1.翻译句子的方法：基本原则：信、达、雅。常用的十种方法：替、留、删、补、调。当堂训练1、下列词语中加点的字注音不正确的一项是（ D ）A、篁（hung）竹 清冽（li ） B、为坻（ch） 为嵁（kn）C、参差（cn c） 佁（y）然 D、俶（ch）尔 翕（x）乎2、 填空本文选自_。作者_，字 _,_朝著名_。作者被贬为 _司马时，写下了有连续性的山水游记，合称_ 教学反思 小石潭记是“永州八记”之一,也是一篇充满诗情画意的山水游记，在这篇山水游记里作者主要是记小石潭，他写潭水、写岩石、写树木、写游鱼，宛如一幅优美风景画，通过刻画优美的景色，着力渲染了凄冷幽深的环境，借景来表达自己在贬官生涯中孤寂凄凉的心境。我认为像这样富有诗意的散文，而且又写得极为精美，可以激发学生对古典文学的热爱，陶冶他们的审美情操。因此我决定在教学本文时以情感人，在积累常见的文言实词、虚词的同时，体会景物描写中融注的思想情感，理解作者凄苦孤寂的心境。 今天我上的是小石潭记的第一课时。在教学之前，针对所教班级学生的情况，对他们提出了预习要求：（1）利用工具书给生字注音,并自主试读三遍；（2）对照注释口头翻译课文，将不懂的字词句作圈划；（3）查找有关资料，了解柳宗元和永州八记。在这节课上我尝试自读的方式，学生自己读通读顺课文，通过串读来订正音韵节奏，并进行了个别词语的解