翠鸟 (7).doc

翠鸟教学设计教材分析：翠鸟一课是义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第二组课文中的第一课。全文共有5个自然段，课文介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。文中形象生动地描述了翠鸟羽毛鲜艳的外形和它捉鱼时敏捷，迅速的动作，十分惹人喜爱，从而使作者想捉一只翠鸟来饲养。在老渔翁的开导下，孩子们打消了念头，应把翠鸟看作朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。学情分析：三年级学生活动、可爱、求知欲强，农村孩子，对于小鸟他们并不陌生，他们时常会看到鸽子、麻雀和一些叫不上名字的小鸟，而对于翠鸟却很少见。我相信，通过本课的学习，他们会喜欢上漂亮的翠鸟，也会乐于探究学习。教学目标：根据大纲的要求和课文特点，在第一课时教学字词和进行整体感知课文后，结合学生的实际情况，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为三部分：知识目标：a、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。b、联系上下文理解词语的意思。能力目标：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写以及关键词在表情达意上的作用。情感目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物，与动物和谐相处的意识。教学重、难点：重点：指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美。难点：通过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。培养学生保护动物，与动物和谐相外的意识。教学过程本课教学用两课时，第一课时学生已学习生字新词，初步了解课文内容，因此，第二课时教学意在深入探究，体会翠鸟的外形美丽和动作敏捷。（一）谈话导入，复习词语。1、通过上节课学习，你会发现在我们生活的周围见过翠鸟吗？为什么没见过呢？想见吗？先通过老师的词语测试。2、课件出示词语，学生认读。出示翠鸟课件，让学生感受翠鸟的美。3、你喜欢文中的翠鸟吗？为什么？归纳板书：外形美、动作敏捷【设计意图】通过提问让学生知道翠鸟的生活环境。本环节复习字词是为了让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住喜欢翠鸟的理由目的是引出学习本课的主要内容。（二）体会感悟，读懂课文。体会翠鸟的外形美教学。1、学生自由读第一自然段，你读懂了什么？2、师生探究。a写羽毛颜色的部分有几句话？b它们是围绕哪一句话写的？c理解：“鲜艳”，联系描写羽毛的句子来体会“鲜艳”一词，完成投影填空。d通过边读边完成投影填空，理解描写羽毛颜色的三个句子，体会比喻修辞手法在句子中的作用，让学生感受作者的语言美。e学习最后一句话，这句话写了翠鸟的什么？文中哪个词概括了翠鸟的外形特点？3、指导学生朗读这一自然段，读出美感。4、以画见悟。谁愿意把翠鸟的样子介绍给大家？课件出示翠鸟的图片，学生叙述翠鸟的外形，把顺序变为先说头部、再说颜色，后说爪子。5、引导学生通过说，达到背诵目的。【设计意图】引导学生与文本进行对话，分层理解感受翠鸟的外形美，通过学习，在头脑中形成清晰的鸟的形象，特别是写颜色非常鲜艳的四句话，先让学生逐句弄懂这些句子中描写的颜色是什么样的，懂得头巾、外衣、衬衫是打比方，以句带词，理解句意，进一步训练学生的形象思维和逻辑思维。2、品词析句，理解翠鸟活动的特点。（学习第二、三自然段）（1）、播放课件：翠鸟捕鱼时的场景。【设计意图】利用农远资源，播放翠鸟捕鱼场景，让学生直观感受翠鸟捕鱼时的动作敏捷，激起学生的读书兴趣。（2）、自由读课文。（3）、学生讨论交流，教师相机引导。翠鸟是怎样活动的？找出相关的动词画一画，读一读。翠鸟又是怎样捕鱼的？a、朗读体会；b、与小鱼的动作相比，谁更机灵？c、比较句子：（4）、投影出示句子“一就”仿写，并补充比喻句。【设计意图】通过朗读、划词、比较，让学生体会作者用词的准确性和翠鸟捕鱼时动作迅速敏捷。通过仿写，补充练习提高学生的运用能力。 （三）学习第四、五自然段谈话：看到这样一只鸟你有什么想法？文中作者呢？1、学生直接找出文中表明作者喜欢翠鸟的句子。2、比较： 我们想捉一只翠鸟来饲养。 我们真想捉一只翠鸟来饲养。【设计意图】通过比较句子，学生体会到作者从喜爱翠鸟到想捉一只来饲养的愿望。3、他们的“愿望”能实现吗？老渔翁是怎么说的？齐读老渔翁的话，读了老渔翁说的话，你体会到了什么？（体会到了作者失望的心情）4、他们从“失望”的心情中又“希望”什么呢？找出文中“希望”的句子读一读，体会句子的情感。【设计意图】抓住作者从愿望失望希望，带动全段阅读，把学习语言和体会情感融为一体，更能让学生体会到了作者对翠鸟的喜爱之情。5、带着喜爱的感情，自由朗读这两个自然段。【设计意图】朗读是培养语感的重要途径，通过朗读体会文章情感，通过朗读把自己的感受和情感体验表达出来。（四）拓展延伸1、你喜欢文中的翠鸟吗？假如是你，你会听老渔翁的话打消捉翠鸟来饲养的念头吗？你怎样和它成为朋友？你还喜欢哪些动物？你是怎样与它们相处？【设计意图】语文教学必须让学生走进广阔的语文天地，实现学习与生活，课堂与社会的联系，逐步培养学生保护动物，与动物和谐相处的意识。2、以“我最喜欢的_（动物）”为题目，介绍它们的外形、活动特点，也可以讲讲自己和动物之间发生的有趣故事。【设计意图】本环节的设计，让学生把学到的知识自主迁移，学以致用，提高学生的写作能力。板书设计： 小爪 红色 外形美 羽毛 鲜艳 眼睛 透亮灵活5、翠鸟 嘴 又尖又长喜爱贴 疾飞 动作敏捷 蹬飞叼贴 苇杆摇晃 水波荡漾五、教学反思：我在本课教学设计中，组织学生对文本进行合作交流，师生共同探究，利用课件