小学数学人教2011课标版一年级求一个数比另一个数多几少几的问题.doc

求一个数比另一个数多几少几的问题教学内容：教科书72-73页例3，练习十三第14题。教学目标： 1.使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。2.通过操作，培养学生的动手操作能力。3.初步培养分析推理能力。重点、难点：掌握列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题。课型和教学策略 新授课 通过多媒体课件进行直观演示教学教学时间 1课时教学准备：挂图 学具盒 教学过程一、创设情境，引入探究。1、请小朋友们听一听，老师拍了几下？（4下）小朋友学老师的样子，拍6下。2、口算：90-40= 77-40= 26+40= 69-20= 58-40= 39-6= 43+5= 76+8= 25-7= 3、摆一摆：请小朋友第一行摆5个圆，第二行摆5个三角形。摆完后，你看到了什么？想说什么？（圆和三角形同样多。）4、请小朋友继续摆，第一行7个圆，第二行摆5个三角形，看着你摆的图，谁能提出问题？（1） 比多几个？（2个） （2） 比少几个？（2个） 4、今天我们就来进一步学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。（板书课题：求一个数比另一个数多几、少几，学生齐读。）二、自主探究，解决问题。1、出示图，教师讲解：同学们，这是前四周三个同学得五角星情况的记录图，通过看图，你知道了什么？教师边听边板书每组得红花的数量。2、小朋友们观察得都非常仔细，下面请小朋友们拿出自己的红花学具，摆出小雪和小磊所得的红花情况，好好看一看小雪比小磊多得了几朵。（1）学生动手操作，摆出如下图形：小雪小磊：小华：（2） 班内交流：小雪比小磊多摆了4朵。从图上可以看出，小雪得的红花左边部分与2组同样多，右边部分比小磊多得4朵，所以说小雪比小磊多摆了4朵。（3）列式解决问题。你会列式吗？引导学生列出式子，板书：1284（朵）。根据你自己摆的图，你还能提出问题吗？谁会列式？根据学生的回答，完成板书。板书：小磊比小雪少几朵？1284（朵）。(4)刚才小朋友们回答得都很好！现在请小朋友看着这三个同学的红花图，现在我要请你当老师提出问题，你还可以找一名同学回答。学生提问、回答、活动。3、比较关系。(1)刚才的小老师当得好，学生做得也很棒！现在请小朋友们看板书，小组讨论：求小雪比小磊多几与求小磊比小雪少几有什么关系？（小组讨论）(2) 小组汇报讨论结果，教师小结：小雪比小磊多几，小磊比小雪少几，实际上表达的是一个意思，只是说的角度不同罢了。因此都用相同的方法计算。三、巩固应用，内化提高。1、他们3人中哪两个人的花也可以进行比较？谁还能与谁比，谁多谁少？你能提出其它相应比较的数学问题并解决吗？ =2、 做一做松鼠妈妈有15个松果，小松鼠有9个松果。（1）松鼠妈妈比小松鼠多多少个松果？=（2）小松鼠比松鼠妈妈少多少个松果？=3、玲玲有19本书，丁丁有9本书，丁丁毕玲玲少几本书？=4、小文和小东踢毽子。小问踢了18下，小东踢了9下。（1）小文比小东多踢了多少下？=（2）小东比小文少踢了多少下？=四、回顾整理，反思提升。今天你学会了什么？小结：今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多（或少）几，首先要分清哪个数多，再用较大数减去较小数