人教2011版小学数学三年级阳江江城第十小学冯仕花《简单的小数加、减法》.doc

小数的加减法江城第十小学 冯仕花教学内容人教版三年级下册96页例3。学情分析 在前面的教学中，学生已掌握了整数加、减法的意义，小数的读、写法，小数的初步含义，以及小数的大小的比较。而为了这一节课的顺利教学，在前面的教学中还特别加强了以元为单位的小数的学习。教学目标知识与技能1 掌握一位小数的加、减法的计算方法。2 初步理解计算小数加、减法时要把相同的数位对齐，也就是把小数点对齐。过程与方法让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，从而将其牢固掌握。情感态度与价值观 培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力。重点 掌握计算一位小数的加、减法的计算方法。难点 能熟练地计算小数加、减法。教法与学法 教法 创设情境与引导学习相结合。学法 自主探究与合作学习相结合。教学准备多媒体课件教学过程一、 练习导入。用人民币互化的练习。二、 讲授新课。1、 现在老师带你们到商场逛逛买点东西。看看这里有什么东西卖，请一位售货员报一下物品的价格。2、 谢谢售货员，现在是我们自由选购的时间，但每位同学只准选两样自己喜欢的物品。3、 谁来说说，你打算卖哪两样？（学生汇报）4、 有一位同学要买一个卷笔刀和一支不带橡皮的铅笔，你能根据这两种物品提出不同的问题吗？5、 就学生提出的问题立刻列式并板书。0.8+0.6= 0.8+0.6 = 6、就上面两题引出今天的学习的内容：小数的加减法（板书） 7、解决第一个问题：买这两样商品一共多少钱，谁会列竖式，试一下(让学生上来板书竖式) 0.8 0.8 +0.6 -0.6 - - 8、大家同意吗？为什么？（引导学生说出：因为0.8元等于8角，0.6元等于6角，师在8上面板书角，0上面板书元。）9、列竖式这样列，那应该从哪算起呢？（从右算起） 元 角0.8 0.8 +0.6 -0.6 - - 1.4 0.210、检验刚才的计算对不对：0.8元=8角 0.6元=6角 8角+6角=14角=1.4元11、小结方法：刚才我们是怎样列小数的加法竖式的，要注意什么？（学生讲老师板书：相同数位对齐 小数点对齐） 12、会计算了小数加法，那么我们来解决第二个问题（学生独立解答）教师巡视，让一学生上来板演。（列竖式减法应注意什么？强调：相同数位对齐 小数点对齐）13、就板书总结小数加减法运算法则，学生说后出示幻灯片，齐读。 三、 巩固练习1、 现在请同学们就自己买的两样物品来设计两个不同的问题并列式。2、 请一学生上来就自己的问题进行列式。3、 学生一齐计算。4、 请一学生上来列竖式并计算。5、 讲评。 四、 提升练习。1、 出示练习。（位数不同的加减法练习。）（你有什么办法让他们小数位数一样而大小不变吗？）2、 让学生来展示，做完一题再做下一题。五、 质疑：在这一节的学习中，你还有什么不懂的问题吗？六、 小结：通过这节课的学习，你有那些收获呢？（学生说后再出示总结幻灯片。）七、 布置作业：课本98页第3题。教学反思 简单小数的加、减法是在学习了整数加、减法的意义以及小数的初步含义的基础上进行教学的。 本课时教学我设计了以下目标：使学生通过互助探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加、减法的计算方法；倡导学生使用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减的算理，以自己的亲自观察，寻求解决问题的办法和途径；通过感受生活中小数加、减法的应用，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。