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文档简介

正比例的意义教学目标：1、 理解正比例的意义，能进行简单的判断，认识正比例图像。2、 在引导学生经历观察现象，分析数据，概括规律的过程中，渗透函数数学思想和对应思想。3、 培养学生用数学的眼光看身边事物的数学意识。教学重点：理解正比例的意义，学会判断方法。教学难点：理解正比例的意义。教学过程：1、 复习1、 课前儿歌一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。2、 年龄 体重 7岁 28千克 18岁 60千克 20岁 60 千克30岁 60千克年龄变化体重不一定变化。练习册的单价是10元数量 总价7本 （）元 15本 （）元6本 （）元 （）本 300元本数增多，钱数增多，钱数变化本数就变化。3、 看来，两种相关联的量，有可能一种量变化，另一种量也变化，也有可能，一种量变化，另一种量不一定随着变化，今天这节课我们就一起研究一种量变化，另一种量也变化的形式。2、 自主学习1、 王爷爷2小时行30千米，每小时行几千米？4小时呢？2、 根据刚才的数学信息，补充完表格。时间12467。路程154575。A你是根据哪种数量关系来补充完整表格的。B表格中有哪两种相关联的量，你能具体说说他们是怎么变化的吗？C学生写出路程和时间之比（学生板演）D求比值，15在这是速度，为什么速度没有变呢？路程时间都没有改变。在这里沟通一下分数的基本性质，商不变性质，和比的基本性质。E结合例子出示正比例的意义。强调两种量必须是相关联的，相除关系，一个量不变，另外两个量变化。3、 买饮料数量2345678.总价46810121416.A总价和数量这两种相关联的量是怎么变化的？B写出总价与数量之间的比。C求比值，就是单价是2元。D学生总结正比例的意义结合这道题。4、 我们要判断两个量是不是成正比例的量需要具备哪些条件呢？5、 学生举例子说说生活中正比例的例子。三、课堂小结Z=像这样，有正比例关系的还有好多，用字母表示，X Y表示两个变量，Z表示不变的量。X
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