苏教版第六册海底世界教案.doc

苏教版第六册海底世界教案 导语：海底世界是九义教材五年制小学语文第六册第三单元的一篇精读课文。下面是为您整理的教案，欢迎阅读。 教学目标 1学会本课生字，自主积累词语。 2有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 3了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。 教学重点 理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生探索自然奥秘的兴趣。 教学过程 一谈话导入，激发兴趣。 1同学们，你们见过大海吗?大海是什么样的?学生自由发言。 2师：大海无边无际、波涛汹涌，非常壮观。那么，海底又是怎样的景象呢?今天，我们一起乘坐潜水艇到海底世界去领略那儿奇异的景色吧! 板书课题：海底世界 3你们猜一猜：海底是什么样的?都有什么呢? 二初读课文，整体感知。 1课件播放海底景象，学生边看边听课文朗读录音。 2现在，你觉得海底是一个怎样的世界? 3自由读课文，把你感受最深的地方画出来，多读几遍。 4同桌交流生字读音，记字方法。 三精读课文，朗读感悟。 1课件展示波涛澎湃的海面与宁静的海底，学生交流海面和海底为什么会有这么大的差异? 自由朗读第二自然段，感悟海底深处景色的奇异。 2课件展示海底动物的各种声音，听一听，轻轻地模仿，理解“窃窃私语”的意思。 自由朗读第三段，感悟海底动物发出的声音不仅多，而且还有用处。 3展示动物们的活动方式，你对哪一种动物的活动方式最感兴趣?读一读，加上想象，动作表演，领悟体会。 抓住不同词语朗读第四自然段，读出自己的感受。 4朗读第五、六自然段感悟海底物产丰富。 5现在，你想对大海说些什么?鼓励学生大胆说出自己的心里话。 四品读欣赏，课堂小结。 海底还有许许多多的奥秘和宝藏等着你们长大去探索，去发现，让我们一起努力吧! 五布置作业。 收集海底世界的资料，丰富自己的知识库。 教学目标： 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 情感目标：通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学准备： 1.教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。 2.学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。 教学过程 第一课时 一、导语激趣、揭示课题。 假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗?现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。 齐读课题。 二、初读课文。 1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.学习生字词。 (1)自学：读读生字和新词特别是小黑板上的这些字(小黑板或投影)有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。 (2)反馈： 读准平舌音“缩”(su)、“梭”(su); 翘舌音“产”(chn)、“属”(sh) “否”：不读“f”，要读“fu” 3.初读指导。 (1)学生再自由读课文，注意把句子读通顺。 (2)指名分小节朗读课文，教师相机指导学生把难读的句子读通顺。学生再把感到难读的句子读通。 (3)听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。 听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。 (4)听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界?(神奇、有趣、景色奇异、物产丰富) (5)自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富?一边读一边画出来。 点评：在这一环节中，连续安排了四次读书，每一次读的要求不一样，但有着内在联系。这样的结构安排正是充分考虑学习主体的学生，遵循母语读书内化的学习规律而安排，文贵自得。 三、写字指导。 1.出示生字，读一读。 2.说说哪些字容易写错?交流记字的方法。(“旅”和“族”“旋”的字形进行比较) 3.引导学生观察比较，认识到10个生字中有6个都是左右结构，书写是要注意左窄右宽。教师重点范写“缩”，提醒学生除了注意要遵循“左窄右宽”的原则外，还要注意右半部的比例，“宿”字要写紧凑，上窄下宽。 4.学生练习钢笔描