广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册《隆中对》（第1课时）教案 新人教版.doc

广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册隆中对教案（第1课时） 新人教版一、教学目标： 1、积累常见的文言词语，翻译并掌握重点语句意义。2、分析课文内容，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。3、简析人物形象，认识诸葛亮的远大抱负、非凡才能和卓越见识；学习本文正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法。二、教学重点：1、积累常见的文言词语，翻译并掌握重点语句意义。2、分析课文内容，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。三、教学难点：理清诸葛亮对当时形势的分析及其提出的政治蓝图，计谋及策略。四、课时安排：三课时 五、教学流程设计：第一课时一、 教学目标： 1读顺课文：掌握文中生字词读音、书写。2把握重点文言词语，结合注释翻译重要语句。二、导入学习 三、解题：1本文选自晋朝史学家陈寿著的纪传体史书三国志。作者陈寿，曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，入晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著三国志，与史记前汉书后汉书合称四史。2“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。隆中对是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有27岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。四、结合三国形势图，简介当时的政治形势1东汉末年政治腐败，广大农民不堪忍受统治者的残酷压迫和剥削，纷纷举行起义，规模最大的为公元184年的黄巾起义。2各地豪强武装在镇压农民起义军过程中，占据地盘，互相混战，形成割据局面。当时以袁绍势力为最大，占有现在中国北方的大部分土地，刘表占有现在湖北省荆州一带，孙坚占有长江下游的南部，张鲁占有现在陕南川北的汉中一带，刘璋占有现在的四川。3曹操有雄才大略，又利用他的特殊地位(汉献帝丞相)，“挟天子以令诸侯”，公元200年官渡之战中，以几万兵力击败袁绍的几十万大军，到了公元206年，完全占有袁绍的地盘，几乎控制了整个黄河流域，成为势力最强的军阀。4刘备靠镇压黄巾起义，纠集了几千人马，但没有地盘，先后依附曹操、袁绍等人，公元201年，到荆州依附刘表，却被疑忌，走投无路之际，刘备竭力搜求人才，为建功立业作准备。公元207年，经徐庶推荐，三次到隆中(襄阳县城西二十里)访问诸葛亮(“三顾茅庐”)，向诸葛亮请教复兴汉室的大计，并请他出山辅佐自己。课文即记载了第三次会见时谈话的内容。五、读顺课文1、提示学生将注释中注音注入原文对应的字词中，再自读课文，有不会读的音提出来，交由其他会读的同学解决。2、全班齐读课文，如有错误读音教师更正。3、三读课文，要求读得流利，读得响亮。可能要较音的字词读音陇亩（lng） 梁父吟（f） 徐庶（sh） 诣（y） 屏人曰（bng） 倾颓(tu） 度（du） 信大义（shn） 猖蹶（chng1ju） 夷越（y） 存恤（x） 殆（di）吴会（kui） 沔（min） 殆（di） 刘璋（zhng） 存恤(x） 胄（zhu）诸戎（rng） 箪食（dn sh）六、读译课文翻译1-3段：1、自学指导：方法：（1）结合注解口译文句，动笔圈划难点。（2）各小组讨论解决组员们的疑点、难点。无法解决的自学、讨论后向老师提出来。时间：6分钟（1）用时4分钟； （2）用时2分钟2、学生自学，师巡视了解学情。3、自学检测：学生提出疑点、难