发挥少先队阵地优势(王小—李曼).doc

发挥少先队阵地优势，推进校园文化建设武汉市黄陂区王家河小学校园文化建设略谈黄陂区王家河中心小学 李曼 校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这些物化形态的内容，也包括学校师生普遍认可和遵循的具有本校特色的人文特点、文化氛围、行为规范、价值观念、道德规范。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，对于提高师生员工的凝聚力，形成良好的校风，促进学生的全面发展都具有重要的意义。 少先队组织是学校精神文化建设的得力助手，是校园文化建设的重要组成部分。积极创建具有少先队特色的教育阵地，充分发挥少先队的阵地优势，对于全面推进校园文化建设，提升校园文化品味，有着不可比拟的优势。作为一名长期从事学校少先队工作的辅导员，笔者对于在实践中充分利用少先队阵地的优势，推进校园文化建设有着自己的认识和思考。一、加强少先队阵地建设，凸显校园文化特色 校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。长期处在某一校园文化环境中的师生，在校园文化的熏陶下，会形成一定的价值观念和思维方式，如学校环境的美化、净化和绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也呈现出校园的一种文化氛围。和谐的校园文化建设应遵循特色性原则。“校园文化特色最能反映学校的办学思想和文化底蕴，只有当他拥有自己独特的校园文化精神，才会产生强大的教育功能、凝聚功能和激励功能，从而提升学校的办学水平”。校园文化一旦形成，就具有鲜明的个性，并表现出历史的连续性。那么，学校在校园环境建设上应该如何呈现自己的特色，展现出校园文化的魅力呢？在黄陂区王家河小学这所偏远农村小学里，你不仅能看到那一幢幢色彩生动、协调的教学楼舍；一块块温馨、富有童趣的墙壁和标语；一幅幅展现出师生自我创作灵感的个性化的精美书画作品，更令人眼前一亮的是少先队活动阵地的建设，从规范化的少先队队部室到各中队的特色队角，从一个个文化宣传栏到系列化的少先队活动基地，无不充分凸显出学校的“红色”文化特色，展现出积淀丰厚的校园文化内涵。1、创建规范化的大队活动阵地队部室少先队队部室是少先队大队部所在地，它是辅导员和少先队干部学习和讨论工作的场所，是向少先队员进行组织教育的阵地，也是展示少先队工作特色、成果和荣誉的地方，在大队阵地教育中发挥着很重要的作用，体现着少先队最基本的思想教育内容、目标及少先队活动的特色。在队部室的建设中，一方面要依据规范化队部室的标准来不断完善，另一方面,要充分利用少先队特色活动彰显本校文化特色。如王家河小学抓住创建武汉市优秀少先队队部室的契机，进一步丰富和完善了“多彩的活动”这部分内容，对少先队员开展的植树节、艺术节、建队节、国庆节、夏令营等校内外主题实践活动进行了展示，并特别开辟了“我们的特色”这一板块，对学校近年来开展的“红领巾心向党”、“继承革命传统，争当四好少年”等各种形式的革命传统教育主题活动的过程和成果进行了展示。2、打造个性化的中队阵地中队角中队阵地建设是少先队阵地建设的一个重要组成部分。利用教室墙壁、板报、角落等布置专栏、园地、图书角、中队角、植物角、荣誉角等阵地，利用图片、文字、实物或个人行为习惯评价等方式，对队员进行教育，逐步形成每个中队不同的人文氛围。在这里，我们能够看到智慧在闪光，个性在张扬，梦想在起航中队阵地建设具有形式灵活多变、容易开展、队员参与面广等特点，通过独特的少先队文化熏陶和感染每一位队员，对培养少先队员的主人翁意识，形成良好的思想品质和行为习惯发挥着不可估量的作用。3、营造良好的文化氛围宣传阵地“红领巾”广播站、文化橱窗、宣传栏等都属于少先队的宣传阵地。充分利用少先队宣传阵地，对于营造良好的校园文化氛围有着显而易见的重要作用。如王家河小学在打造校园规范用字、用语，创建文明和谐校园，争创武汉市语言文字示范校活动中，利用广播站进行活动的全面宣传和发动；利用黑板报进行更深入地宣传，营造良好的班级文化氛围；利用宣传栏对各中队开展活动的情况进行公示，对活动开展进行激励和监督；利用文化橱窗对规范用字、用语的先进人物进行宣传介绍，树立典范同时，为了让每一面墙、每一扇门说话，我们面向全体师生征集标语，激起全体师生的参与热情，营造出一种“人人讲普通话，人人用文明语，人人写规范字”的校园文化。4、系列红色经典文化少先队活动阵地黄陂区王家河小学地处红色革命老区，蕴藏着极为丰富的革命传统教育资源：吴光浩、吴光荣、唐际盛、童家湾、王家河“石丘”惨案学校深入挖掘本地珍贵的红色资源，将红色经典文化搬进校园，建起光浩园、光浩亭、国耻牌、烈士纪念牌、革命传统教育长廊、浮雕、长城路等少先队活动阵地，使每一位进入校园的人都能受到革命传统气息的熏陶和感染。学校还确立每年四月为革命传统教育主题活动月，在活动期间，少先队大队部会组织开展主题大队会和各种内容丰富、形式多样的中队活动。如2012年4月，组织开展了“祭扫吴光浩、吴光荣烈士墓”校外实践活动、“缅怀革命先辈，争做四好少年”主题中队会、“英雄的故事”演讲比赛、征文比赛等各种形式的活动。各中队辅导员利用校内活动阵地，在光浩园中、在国耻牌前、在光浩亭下队员们在浓郁的革命传统教育氛围中受到思想的碰撞、心灵的洗礼。二、开展少先队主题活动，丰富校园精神文化少先队活动是校园文化建设的重要载体，对促进广大青少年良好道德品质和行为习惯的养成具有潜移默化的重要教育作用。当前，在以全体学生的健康成长为一切工作的出发点与落脚点的前提下，大力开展各种具有鲜明教育意义、生动活泼的少先队活动，不仅可以丰富校园文化，推动素质教育的发展，还将成为学生的快乐生活、健康成长的沃土。1、具有文化气息的校园经典传诵少先队大队部每天利用广播站播放中华经典诗文，如三字经、中华童谣、古诗新唱等，让师生感受诗文的魅力和中华上下五千年的历史文化，培养和发展队员传诵经典的兴趣和爱好，创设具有浓郁文化气息的校园。2、充满朝气与活力的校园体艺活动小学生天真活泼、感情丰富、精力充沛，对艺术、对美有着极为纯朴的向往与追求。学校成立了书法、绘画、舞蹈、竖笛、乒乓球、田径等兴趣小组，结合少先队每月的活动主题，有计划地开展活动。如三月“文明礼貌月”、 四月“革命传统教育月”、五月“安全教育月”、六月“个性特长展示月”围绕每月的活动主题，开展运动会、文艺汇演、中队特色展示等各种形式的体艺活动，提高队员欣赏美和创造美的能力，培养队员良好的情操。如每年“六一”校艺术节活动期间，学校会由大队部牵头，组织书法、绘画作品展、新少先队员入队、优秀少先队员表彰、文艺节目汇演等多种形式的活动，并将校园面对社会开放，在为爱好艺术的队员提供展示自己的舞台的同时，也为家长与学校提供了一个交流互动的平台。一个开放、充满艺术气息的校园，在丰富师生文化生活的同时，也增强校园文化氛围。3、构建文明和谐的校园养成教育“和谐校园”是校园文化建设的一个重要体现，而学生良好行为习惯的养成又是校园和谐的一个重要方面。为了促进学生良好行为习惯的养成，学校少先队以制度为保障，以一日常规检查和红领巾监督岗为抓手，狠抓学生行为习惯的养成教育。首先，培养学生良好的礼仪习惯。“好习惯将受益终身”。针对当前学生的一些不良习惯，我校依据小学生日常行规范，制定了王家河中心小学文明礼仪规范，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。在少先队活动中，我们持之以恒地开展“文明用语我先行”、“文明小卫士”、“文明班集体”评选等活动，促进队员在活动中养成良好的文明礼仪习惯。其次，培养学生良好的学习习惯。目前，造成多数学困生学习困难的原因不在于智力因素，而是缺乏良好的学习习惯。针对这种情况，我校借助“课内比教学”活动的春风，大力推行“先学后教，当堂训练”的教学模式，着力培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效率。再次，培养学生良好的生活习惯。小学生可塑性强，是培养良好习惯的有利时期。学校结合小学生的年龄特点和农村实际，确定了生活习惯养成教育的内容，从一点一滴抓起，持之以恒地开展活动。如“今天我当家”实践活动，引导学生学会自立、自理；“我是班级小主人”活动，激发学生争当班级“小主人”，爱护班级公共财物，爱惜学习用品，热爱班集体；“我有一双巧巧手”活动，通过竞赛评比，促进学生学习生活知识，掌握生活技能。三、对校园文化建设的几点思考1、校园文化建设应关注学生。校园是学生学习、生活的地方，学生既是校园文化的建设者，也是校园文化的受益者。因此，我们要充分发挥学生在校园文化建设中的作用，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，促进学生全面发展，形成和谐、文明、积极、向上的校园文化。2、校园文化建设应与时俱进。当前，校园文化建设中的普遍存在传统色彩浓重，现代意识淡薄的