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文档简介

课 题落花生总课时安 排2授课时间第2课时教学目标1、 有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2、 理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对别人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。3、 初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重点1、 有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2、 理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对别人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。教学难点初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学方法读议结合、 读写结合教具电脑教 学 过 程教 学 意 图一、导入：1、 师生谈话，导入新课，板书课题。2、 快速浏览课文，回想课文围绕“落花生”写了哪些内容？哪些内容是详写，哪些内容是略写？过渡：好，这节课我们一起重点学习“议花生”这一部分。二、细读课文，体会父亲的话。1、 自读课文3-9自然段，说说花生有哪些好处？指名回答。2、 父亲谈论花生的好处时是怎么说的？3、 出示第十自然段：（1）指名朗读，思考这段话主要讲了什么意思？（2）默读课文，用直线划出这段话中直接描写花生可贵的语句，看看作者是从哪些方面来写的？（3） 出示表格，指名回答。（4） 全班齐读描写花生可贵的语句。（5） 这段话还写了谁？写了他们什么特点？自读课文，用曲线划出相关语句。（6） 指名回答。（7） 这段话主要写花生最可贵的好处，为什么还要写桃子、石榴、苹果？前后同学对着读。（8） 你更喜欢谁？为什么？三、出示“我”的话，齐读。1、“体面”是什么意思？2、讲体面有错吗？3、只讲体面对不对，为什么？过渡：那么父亲是让孩子们做有用的人。4、什么是“有用的人”？5、“不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”就是告诉我们要做怎样的人？6、分角色朗读314自然段。四、课文表面是写落花生，其实是在告诉我们做人的道理。这种写法叫做借物喻人。今天这节课，我们就来仿照课文的写法，练习写一段话。1、出示仿写的方法。2、指导写作：其实，在我们现实生活中，有许多具有像落花生一样品格的事物，谁来说一说？ 3、出示仿写格式，然后练习写作。4、交流评价。5、教师总结。五、总结全文，深化中心。1、结合课文最后一段，介绍许地山长大后的情况。2、出示许地山说过的话，齐读，以此激励学生做一个对他人有好处，对社会、对国家有贡献的人。回忆课文内容整体感知了解落花生的好处整体感知本段的意思通过从位置、外表、印象等方面与桃子、石榴、苹果的对比，了解花生的可贵之处。加深学生对花生可贵品质的理解。抓住重点词语帮助学生理解句子的深刻含义，懂得做人的道理。认识借物喻人的写作方法，并用此方法练习写一段话。用许地山先生的话勉励学生。板书设计
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