人教2011版小学数学三年级两位数除以一位数的笔算.docx

两位数除以一位数的笔算除法教学设计教学目标1.使学生学会用一位数除两位数的笔算方法，掌握竖式的书写格式。2.使学生理解用一位数除两位数的算理并能正确地进行笔算，学会验算。3.使学生感受到数学学习的趣味性，增强自信心。教学重点和难点重点：笔算除法的顺序、商的书写位置。难点：理解每次余下的数，要与下一位上的数合并再继续除的道理。教具和学具教具：小棒、课件。学具：小棒。教学过程一、创设情境，引出课题。师：同学们，你们知道3月12日是什么节吗？1.出示主题图。2师：通过观察，从图中，你知道了哪些信息？可以提出什么问题？生1：三年级两个班的同学一共要种42棵树。生2：四年级两个班的同学一共要种52棵树。师：你们能根据图中的信息提出数学问题吗？（点引导学生提用除法解决的数学问题。）生1：三年级平均每班种多少棵树？生2：四年级平均每班种多少棵树？二、自主参与，探究新知。活动一（一）教学例11.独立列式： 422=指名说说口算时是怎么想的。2动手操作，理解算理。（1）422这道算式表示什么意思？引导学生说出：422表示把42平均分成2份，每份是多少？（2）学生动手操作：拿出42根小棒，分一分，想一想，先分什么，再分什么？和同桌说一说你是怎样分的，每一份得到多少？（3）指名演示分小棒的过程，并说一说自己是怎样分的，每一份得到多少？2电脑演示分小棒的过程并探究竖式的写法。（1）根据分小棒的过程正确的写出除法竖式（2）小组合作：422应先从哪位除起，每次除得的商写在什么位置上，为什么？ （3）指名板演过程。（4）引导学生明确除法竖式的正确写法。课件演示竖式计算过程。通过此环节使学生明确：422应从高位除起。因为被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商是2个十，所以要在商的十位上写2，与被除数的十位对齐。竖式中，用除数2去乘商的2个十，积是4个十，写在42十位的下面，4减4得0，表示十位上的数已经分完了；个位上的2落下来继续除，2除以2得1，在商的个位上写1，再用除数2去乘商1，积是2，写在落下来的2下面。2减2得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，结果等于21。（二）教学例21.独立列式：522=2动手操作，理解算理。（1.）522这道算式表示什么意思？引导学生说出：522表示把52平均分成2份，每份是多少？（2.）引导：你们能解决这个问题吗？同学们可以借助手中的小棒，也可以运用刚才的方法自己独立解决。3学生汇报。（1）指名演示分小棒的过程。（2）指名板演列竖式计算的过程。（3）课件演示列竖式计算的过程。522从被除数的最高位除起，被除数最高位是5，表示5个十，5个十除以2，商2个十，在商的十位上写2，用除数去乘2个十，积是4个十，写在被除数的十位下，5减4得1，表示十位上还剩1个十没有分；把个位上的2落下来与十位上剩下的1个十合在一起是12。再把12根平均分成2份，每份是6个一，商6，在竖式中商的个位上写6，用除数2去乘6，积是12，写在12的下面，12减12得0，在余数的位置上写0，表示正好分完。所以52226。4验算。活动二1.小组讨论：（1）两位数除以一位数要怎样笔算？（2）没有余数时，怎样验算？2.代表汇报：两位数除以一位数的笔算方法：笔算除法要从被除数的十位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面，每次除到的余数都要比除数小，当除到十位有余数时，要和个位一起去除以除数。没有余数的除法验算：