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文档简介

通分比较异分母分数的大小 盛 娟教学目标：知识与技能: 1、结合具体情境经历自主解决问题、认识通分、了解公倍数，和比较两个异分母分数大小的过程。 2、培养学生提出问题、解决实际问题的能力，渗透转化的数学思想。 3、掌握通分的方法,能让学生熟练的进行通分，并比较分数的大小。过程与方法： 通过学生观看微课视频的方法，让学生先自学，了解异分母分数比较大小的方法是通分，可以独立通分。然后课堂中帮助学生答疑解难并拖延延伸。情感态度与价值观：培养学生自主学习的能力，体验探究的过程，感受成功的喜悦。教学重点难点：重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。 难点：运用通分进行分数大小比较的方法和准确性。教法学法 教法： “施之教，贵在得法。”根据学生的年龄特点和认知基础，本节课我打算采用学生先学然后教师引导的方式。学法：教师的教是为了学生更好的学。本节课我通过学生自学、小组交流、共同分享的方式并注意引导学生动手实践、自主探索、合作交流，调动学生多种感官参与学习，从而让学生觉得整个课堂富有情趣，使他们乐于学习。 教学过程教师活动学生活动设计意图1、 一、复习旧知，引入新课提问：近期我们学习了什么？你有什么收获？（复习公倍数和最小公倍数）回忆旧知，自主回答回顾旧知为新知的学习打好铺垫。2、 汇报收获1、 昨天的视频学习你学会了什么？你认为今天这节课要学习哪些知识？（教师适时板书）2、 你的学习体会是什么？学生自由汇报检查学生自学的效果，掌握学生的学习情况，为教师的补充和引导打好基础。三、初感知1、优秀作业展：展示学生的作业，书写工整以及全对的作业。2、展示进步的作业：激发学生的兴趣学生欣赏，并给与鼓励适时开展赏识教育，肯定学生自己的效果鼓励学生自学。4、 找问题：作业中出现的问题1、 概念理解不透彻：通分：将两个货两个以上的异分母分数化成与它大小相等的同分母分数的过程。（强调：通分前后大小大小不变）异分母分数：分母不同的分数。（强调与分子无关）2、 公分母的寻找方法展示学生的作业，让学生观察，有没有更简便的方法。（确定用分母的最小公倍数可以简化计算过程）3、 细节决定成败：比较大小题目错误率较高，如何减少错误率。（可以将通分的结果展示在两边）不按要求做题：4、总结概括：梳理课堂学生观察作业，寻找问题，让本人在此感悟寻找问题明确概念，掌握计算方法这一环节是本节课的中心环节，为了突出重点，突破难点，发挥学生的主体作用，让学生在相互的补充中完善概念以及计算方法，中分展现学生的主体地位5、 练习巩固1、 填空：课件出示2、 判断：课件出示题目，知道学生找出每个错误题目的原因并改正。3、 应用：出示题目组织学生读题，明确题意，然后独立思考，展示不同的想法和思路。学生读题后填空。学生理解并解释错误原因学生圈点自学汇报通过计算等练习题的训练，检查学情，强化概念和
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