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15.3分式方程(第1课时)教学反思潭山中学 彭金莲（2016年12月14日） 本节课作为分式方程的第一节课，是在学生掌握了一元一次方程的解法及分式混合运算的基础上展开的，既是前一节的深化，同时解决了解方程的问题，又为以后的教学内容“分式方程的应用”打下了良好的基础，在教材中占有很重要的地位与作用。本节课的教学重点是探索分式方程概念、明确分式方程与整式方程的区别和联系、会解可化为一元一次方程的分式方程。教学难点是如何将分式方程转化成整式方程以及明白解分式方程为什么要检验，如何检验。我采用的教学方法是“先学后教，合作交流”，让学生在明确了学习目标的前提下先利用5分钟时间自学课本内容，并思考以下问题：1、什么叫分式方程？2、分式方程与整式方程的区别是什么？3、解分式方程的基本思路是什么？具体做法是什么？依据是什么？4、解分式方程为什么必须检验？ 如何检验？5、解分式方程的一般步骤有哪些？6、解分式方程应注意哪些问题？自学后在小组内互相交流、解疑，之后分小组展示，结合六大问题共同学习本节课所有内容。然后当堂完成课堂检测、反馈，最后归纳本节课所有知识点和方法。对于本节课，我认为比较满意的有以下几点:1、在课堂上，把思考留给学生，把更多的思维空间留给学生。让学生自主学习、小组内交流，充分发挥学生的主观能动性。整节课基本上都是学生在说、在做、在展示。我主要在做题方法上指导，思维方式上点拨。改变那种让学生在自己后面亦步亦趋的习惯，从而成为爱动脑、善动脑的学习者。2、积极正确的引导、点拨。保证学生掌握正确知识和清晰的解题思路。 由于学生总结的语言有限，我就把本节课的重点内容：解分式方程的思路，步骤，如何检验等都用多媒体形式给学生展示出来。还有在解分式方程过程中容易出现的问题都给学生做了强调。3、对于本节课难点的突破、重点的突出选用了一个产生增根的分式方程作为典型例题贯穿始终，既让学生明白了如何去分母，又让学生清楚了为什么要检验及如何检验，环环紧扣，处理得比较恰当。4、在教学中注重了数学类比思想、转化思想和程序化思想的渗透。5、及时检查纠正，保证学生认识到自己的错误并在第一时间内更正。学生在练习过程中我就在教室巡视，及时发现学生的错误，及时纠正。对于困难的学生也做个别辅导。需要改进的地方：1、给学生的鼓励不是很多。鼓励可以让学生有充分的自信心。在今后的课堂教学中，应尊重其差异性，尽可能分层教学，评价标准多样化。用动态的、发展的、积极的眼光看待每个学生，帮助他们树立自信心。2、
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