小学数学人教2011课标版一年级6和7的加减法应用 (2).doc

教学设计： 6和7的加减法应用教学内容：教材第46、47页的内容及练习十的第1题、第4题教学目标：1、通过学习，让学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。2、会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。3、通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。教学重难点：重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题。难点：学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。教具：课件教学过程：1、 创设情境、导入新课谁知道现在是什么季节？秋天是个收获的季节，田里的庄稼丰收了，果园里的果子成熟了，同学们也通过一个多月的学习有了很多收获，先来展示一下学到的本领吧！口算：看谁算的又对又快。（见课件） 这是我们前面学的6和7加减法，这节课我们就一起来用所学的知识帮助小动物们解决一些问题，你们能行吗？（板书课题：6和7的加减法应用。）2、 自主探究、解决问题（1） 学习加法应用题。1.课件出示小兔子采蘑菇图。 观察图，你看到了什么，能找到哪些数学信息？ 同学们，仔细看，图里还来了两位新朋友，“ ”叫大括号，表示什么意思呢？它表示把两部分合起来“？”这个叫问号，它表示什么意思呢？它是多少或几的意思，表示要求的问题。 谁能把图里告诉的信息和要求的问题连起来说一说呀？谁还能再说说，谁能一边做动作一边说一说呢？学生齐声说一说。（板书：）2.要求一共有多少只小兔，怎样解答？（板书：4+2=6（只） 为什么用加法计算？（求两部分合起来一共有多少；就用加法计算。） 4在图里表示什么？2呢？6呢？3.这个算式对不对？还需要检查检查，要检查哪些地方呢？ 检查完了，别忘了口答。（板书：一共有6只。）（2） 学习减法应用题 小兔子的问题解决完了，这回帮谁解决问题了？课件出示青蛙主题图。1. 观察图说一说看到了什么？ 你知道“？只”表示什么意思吗？ 谁能用三句话完整地说说这幅图的意思？同桌互说。（ 板书：2.怎样列式计算呢？（板书：7-2=5（只） 为什么用减法计算？（要求从总数里面去掉一部分，所以用减法计算。）3.我们解答得正确吗？谁当小老师给检查一下。 口答（板书：还剩5只。）4. 小结：回顾小兔图和青蛙图 这两道题就是我们今天学的图画应用题。这种图中出现了大括号和问号，解决问题的时候经过了哪几个步骤呢？第一步要弄清图里告诉我们什么了，要求一个什么样的问题？要会用这样的三句话说清楚。第二步：列式计算。第三步：检查、口答。（三）同学们，你们记住了吗？下面我们一起帮帮小企鹅吧！1.教材46页“做一做”（课件：企鹅图1） 谁能用三句话说出图意？完成填空。2.教材47页“做一做”（课件：企鹅图2） 谁能用三句话也说说这幅图的意思？完成填空。3.对比讨论：同样都是企鹅，为什么一道用加法计算，另一道用减法计算呢？ 小组合作、交流、汇报。 归纳：问号的位置不同，要求的问题不同，解决问题的方法就不同。（四）今天我们帮助了很多小动物解决了一些数学问题，那生活中我们也要爱护它们、保护它们，因为它们是我们人类的好朋友。三、巩固练习、内化提高1.教材48页练习十第1题。 学生独立思考并完成，指名学生汇报。2. 教材48页练习十第4题。 学生独立思考，用三句话完整的说说图的意思，再解答，集体订正。3. 脑筋转一转。4. 学生自主编6和7的加减法应用题并解答。4、 回顾整理、反思提升