第2章-第3节-氧化剂和还原剂导学案及答案第2章 第3节 氧化剂和还原剂(第3课时) 无答案.doc

第2章 第3节 氧化剂和还原剂(第3课时) 【学习目标】1熟练掌握铁及其化合物的主要性质，能准确应用氧化还原原理进行分析。2小组合作，实验探究铁及其化合物的还原性和氧化性，构建 “铁三角”的关系。3激情投入，体会铁元素与人体健康的紧密关系。【使用说明与学法指导】1明确学习目标，仔细阅读教材5355页，勾画铁及其化合物的主要知识，初步完成导学案。2结合“ 活动探究”栏目，明确实验内容，大胆预测实验现象，初步得出实验结论。3C层规范完成预习案并掌握课本相关的基础知识，AB层在掌握预习案基础上进一步完成探究案和针对训练。标有的训练题目C层不做。新|课 |标| 第 |一| 网预习案1.铁元素在地壳中的质量分数占第几位？在自然界中主要以什么形态存在？ 铁的物理性质有哪些？2.自然界中含铁矿石有哪些？其主要成分是什么？3.利用分类法，分析铁的化学性质（通性）。4. 阅读课本54页的【方法导引】和【工具栏】 ，明确预测的方法和Fe3+检验方法。5. 阅读课本53页【资料在线】 ，写出铁的主要氧化物、氢氧化物，盐的化学式和颜色。6氢氧化亚铁很不稳定易被氧化，向硫酸亚铁溶液中加入氢氧化钠溶液有什么现象？ 有关反应方程式是 【我的疑问】对自学案内容，你有什么疑问？【预习自测】 1苹果汁是人们喜爱的饮料。由于此饮料中含有Fe2+，现榨的苹果汁在空气中会由淡绿色变为棕黄色。若榨汁时加入维生素C，可有效防止这种现象发生。这说明维生素C具有（ ） A氧化性 B还原性 C碱性 D酸性2下列物质与铁反应后的生成物，能与KSCN溶液作用生成红色溶液的是（ ）A盐酸 B氯气 C硫酸铜溶液 D稀硫酸探究案探究点：铁及其化合物的氧化性和还原性(育人立意：通过实验，提高动手操作能力、观察能力和主动探究能力。)【方法导引】 如果从化合价的角度预测某物质具有氧化性，就应该寻找具有还原性的另一种物质，通过实验证实两者能发生氧化还原反应来检验预测。相应地，如果你预测某物质具有还原性，就应该寻找具有氧化性的另一种物质，通过实验来检验你的预测。 利用Fe3+与SCN-反应使溶液显红色的性质，可用KSCN溶液检验Fe3+存在。可选试剂有：铁粉，稀硫酸，FeCl3 溶液，FeCl2 溶液，氯水，稀硝酸，KSCN（硫氰酸钾）溶液 ，锌片，铜片。【实验探究】以铁、氯化铁、 氯化亚铁为例进行探究。预测与假设：具有氧化性的物质：具有还原性的物质：既具有氧化性又具有还原性的物质：设计实验：物质实验内容实验现象化学方程式结论Fexkb1X k b 1 . c o mw w w .x k b 1.c o 来源:学#科#网Z#X#X#KFeCl2FeCl3【思考总结1】铁单质只具有 性；Fe2+既具有 性，又具有 性；Fe3+只具有 性。【针对训练1】 根据以下反应Fe+ CuCl2=Cu + FeCl22FeCl3+ Cu= CuCl2+ 2FeCl2，判断：Fe3+、Fe2+、Cu2+氧化性强弱的顺序是（ ）A. Fe3+Fe2+Cu2+ B. Fe2+Cu2+Fe3+ C. Cu2+Fe2+Fe3+ D. Fe3+Cu2+Fe2+【思考总结2】用图示的方法，总结铁、氯化铁、 氯化亚铁之间的相互转化关系，并标出转化的试剂。（写出相关化学方程式，是离子反应的写成离子方程式）X|k |B| 1 . c|O |m【针对训练2】要除去氯化铁溶液中少量的氯化亚铁，可行的办法是（ ） A. 滴入KSCN 溶液 B. 通入氯气 C. 加入铜粉 D. 加入铁粉【思考总结3】请写出检验Fe2+、Fe3+的方法。 【身边的化学】铁与人体健康铁营养是人体必需的营养素，由于需要量以毫克（mg）计，故称为微量矿物质营养素。根据世界卫生组织的统计，缺铁1是目前世界上最普遍的营养缺乏问题，不仅盛行于发展中国家，也仍是发达国家的公共卫生问题。缺铁性贫血新 课 标 第 一 网缺铁性贫血（Iron deficiency anemia）是最为人熟知的铁缺乏症，由于血红素浓度降低，而且红血球细胞体积变小且形状不规则，又称为低色素小球性贫血（hypochromic, microcytic anemia）。症状包括：面色苍白、胃口不佳、头晕、疲倦、畏寒等。贫血发生时，表示缺铁已经有一段时间了，必须由医生开立高剂量之铁补充剂予以治疗。缺铁风险高的族群主要是生育年龄妇女、孕妇、婴幼儿、青春期少年。预防贫血应该摄取含铁丰富的食物。贫血的标准通常采