小学数学人教2011课标版一年级分类与整理——统计表.doc

分类与整理 分类与统计-统计表教学目标：1、使学生进一步熟悉分类的方法，能选择不同的标准对物体进行分类。 2、通过操作，会整理数据和填写简单的统计表，并感受统计表呈现结果的简洁。 3、能根据统计表回答简单的问题，体会分类统计在生活中的应用。教学重点：1、在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性。教学难点：1、能选择不同标准进行分类，并会用简单的统计表呈现分类结果。学情分析：通过上一节课的学习，学生对分类有了初步的认识和基础，也渗透了一些统计的思想，会用简单的象形图表示统计，所以在教学中可以充分发挥学生已有的经验，让学生自主探索，以不同标准进行分类，并在此基础上引导学生学会简单的表格统计。情感态度与价值观1、 培养学生合作交流的意识。2、 体会数学和生活的联系，并养成有条理的思考问题的习惯。教学方法：1、引导探索2、 动手操作3、 联系实际教学准备：积木道具、多媒体课件教学过程一 、复习导入1 、复习分类的方法同学们，上节课我们学习了怎样把物品进行分类整理，（板书，分类，边板书，边提问，什么是分类，然后口头回答）。现在就请你用我们学到的知识来帮助老师。看，老师买了好多积木，堆在一起乱七八糟，谁来帮帮老师，整理一下？（请一个同学在讲台黑板上演示），你能说说是你是怎么分的吗？（学生说自己分类的方法）真棒！你们都是像他这样分的吗？有没有不同的意见？（请学生举手回答）。好，你来分一分。（请另一个学生上台演示）告诉大家，你是怎么分的？（学生说自己和前面一个同学不同的分类方法）对，分类的标准不是只有一个，而是可以有不同的标准。刚才这两位同学都很棒，大家鼓掌给他们一个赞。（设计意图：通过简单的例子复习分类的方法，学生都能做出来，提高学生的学习自信心。）2 、导入新课大家看到刚才两位同学把积木都分好了，按形状分，长方体有4个，正方体有7个，圆柱体有3个；按颜色分，紫色的有4个，蓝色的有3个,绿色的有4个,黄色的有3个。我们把这些物品分类整理后的数量数一数，写出来，这就是我们今天要学习的统计。（板书，统计）下面老师就带你们一起去看看怎样进行分类和统计。（设计意图：用孩子们喜爱的积木入手激发学习兴趣，用简单的数据结果介绍统计，学生更容易接受。）二、合作学习，探究新知1、星期天，爸爸妈妈和孩子们一起到公园做游戏，他们要分成两组来完成游戏，怎么分呢？请你告诉我你们选择什么方式来分。（学生交流汇报）按照大人和孩子分。按照男、女分。同学们，你们真棒，我们先把他们按照大人和孩子来分一分，然后数一数，大人有几个，孩子有几个？（一边说，一边板书）我们怎样把这个结果表示出来呢？引导学生填表格：第一行可以填写分类的标准，第二行填写按标准统计出来的人数，最后把所有的人数加起来的总数是多少。（老师和学生共同完成第一个统计表。）刚才我们就是按照大人和孩子分类的结果，已经整理出来了，我们填写的这个表就叫统计表，（板书：统计表）下面老师要请你们选择不同的标准把分类结果整理出来，填写统计表。（学生独立完成，并汇报展示做的很好，你们真棒。如果是任意分组,你还可以怎么分?(学生讨论，然后汇报,老师总结，按左、右分；按爸爸、妈妈、和孩子分)现在请你们观察统计表，你得到了什么信息？发现了什么？请你和小伙伴一起讨论讨论，说一说。（请学生汇报）引导学生回答。 分类标准不同，结果不一样，大人8个，孩子4个；男6个，女6个。 总数没变，都是12个。 分类结果更简单、明了。你们真是爱共脑筋，棒棒的！（设计意图：循序渐进的引导学生积极去思考,培养孩子动手操作的能力,语言表达能力,探究新知和合作学习的能力并体会分类的方法，学会简单的统计。）三、运用知识解决问题1、我们班上有这么多同学，老师也想把你们分成两组，该怎么分呢？谁来说一说？（点名指定学生口头说出分类的标准。）同学们，你们说他分的方法好吗？ 对，非常棒，那要怎么把你们分类的结果表示出来呢，请你完成书本28页的做一做。（如果大部分只想到按男女分，就先填写统计表，再提问。）现在请你们和小伙伴商量商量，还可以怎么分？学生汇报结果。引导学生回答：按分组、年龄、生日，高矮等标准分。你们都很棒！现在根据你们填写的统计表，老师要给你们提出一个数学问题，听好了：男生和比女生多多少人？（学生一起回答。）那你们能提个问题也考考老师吗？好，你来！（请一个学生提问，并对回答结果做出评价）2、动物园里有许多小动物，管理员叔叔要把这些小动物分成两组，该怎么分呢？请你打开书31页，完成第五题。（学生汇报结果，并对结果做出评价）大家做的非常好。现在老师请你们根据你们分类统计的结果，两个人一组，分别向你的小伙伴提出一个数学问题，并且小伙伴要回答出来哦。（学生分组完成。并请两组同学汇报结果。）3、你们先前帮老师把积木整理好了，现在老师要请你们把分类整理的结果用我们今天学习的统计表展示出来，请你们选择你自己喜欢的分类标准来完成哦。（学生独立完成然后汇报展示，老师对结果做出评价）你们都做的很好，统计表也填写的棒棒的。接下来，请你和你的小伙伴一起，互相提一个数学问题。（学生汇报展示，老师作出评价）大家分的都很好，统计表也填写的很准确。看来你们都掌握了怎么样去分类和统计，很棒哦。4.、老师有一个漂亮的小衣柜，里面挂满了衣服，你能把它们分一分吗？学生口头作答。（设计意图：通过实际操作培养学生统计和整理信息的能力，训练学生熟练掌握分类统计的实际运用，鼓励学生勇于展示自己。）四、生活中的分类统计同学们，我们生活中也有很多分类和统计，你注意过吗？它带给我们带来了很多的方便，下面就请你们和老师一起来看看生活中都有哪些分类和统计。（设计意图：让学生在熟悉的生活场景中发现数学与生活的联系，体会分类统计在生活中的应用。）五、课堂小结，畅谈收获同学们，今天你们学的开心吗？学会了什么？这节课，我们不光学会了分类，还学会了把分类的结果用统计表呈现出来，一看我们的统计表，所有的数据都清清楚楚，一目了然。我们还知道了分类的标准可以有不同，但是总数是不变的。最后老师希望大家课后完成给你们布置的任务，做一个合格的小小调查员。六、课后作业1、小小调查员：调查班级同学中喜欢体育和音乐的人数，并用统计表展示出来板书设计 分类和统计 统计表12大人孩子人数8412男女人数66 1、分类标准不同，结果不同2、总数不变教学反思：本节课的教学中，我首先以自主合作探究的学习方式入手，让学生通过把杂乱的积木进行分类整理来切入教学，复习旧知引出新课的方式，吸引他们的注意力，在教学过程中用学生熟悉的，感兴趣的，贴近他们实际的生活素材来进行教学，能唤起学生的学习兴趣，使学生感受到生活与数学知识的密切联系。在课堂上，从以不同标准进行分类，到填写统计表，再到观察统计表，由易到难，循序渐进并用多个练习来巩固知识，