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作文指导：写演讲稿【教学目的】介绍演讲稿的语体特点、写作方法，设置具体情境或演讲专题，指导学生撰写演讲稿。【写作文题】1学校近期将举行学生会和各个社团的改选，竞选者需要向全校师生发表竞选演讲，选择你感兴趣的职务，自拟题目，写一篇竞选的演讲稿。不少于500字。2感恩，是一种生活态度，也是一种美好品德。试围绕“感恩”这一主题，以班上同学为听众对象，自拟题目，写一篇演讲稿。不少于600字。【写作导航】演讲稿是为演讲准备的书面材料。写演讲稿要注意什么呢？一、了解对象，有的放矢。演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文化程度、职业状况如何；了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。否则，不看对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。二、观点鲜明，感情真挚。 演讲者发表演讲就是为了将自己的观点告诉听众，并取得听众的认同。所以演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。三、行文变化，富有波澜。构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，也能使演讲在听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。四、语言流畅，深刻风趣。语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。写作演讲稿在语言运用上应注意以下几个问题：1、 要口语化。“上口”“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”“入耳”，如果不那么“上口”“入耳”，就需要进一步修改。2、 要通俗易懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。3、 要生动感人。如果只是思想内容好，而语言干巴巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。怎样使语言生动感人呢？一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐；既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳。三是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。【佳作欣赏】第一篇：尽职尽责为班争光尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天，我站在这里竞选班长。我是这样想的：首先，做班长可以帮助老师和同学们做一些事情，做好老师的小助手；其次，做班长可以更好的锻炼我的组织能力，这是课堂上和书本中学不到的。我参加班长的竞选，有三大优势：一是我的学习成绩优异，有充分的时间来帮老师分担班务工作；二是我一向严格要求自己，一定在班上起到模范带头作用；三是以前我一直是班级的干部，也有当班长的经验，可以更好地为同学们服务。同学们，假如我如愿地成为班长，我将担负起重任，从以下几方面做好工作：第一，做个富有爱心的班长。我要做到热爱班内的每一个同学，在学习上、生活上热心地帮助他们！第二，做个以身作则的班长。首先，学习上，我要刻苦努力，以此带动同学们；行为习惯上，我要严于律己，积极为班级多做事情，让班级成为我们大家共同的“家”。第三，做个敢于创新的班长。面对工作，要和老师、其他的班干部、同学默契配合，为班级荣誉争光，形成班级特色，把我们班搞得生机勃勃，充分发挥我的长处，帮助同学和班集体共同进步。最后，我想说，既然是花，就要开放；既然是树，就要长成栋梁；既然是石头，就要去铺出大路；既然是班干部，我就要成为一名出色的领航员！亲爱的同学们，请投我一票吧！我承诺，我将用最旺盛的精力、最清醒的头脑来做好班长这一工作，我会用我自己的努力来回报大家，让我们团结一心，共同成长！谢谢大家！（教师点评：这是一篇竞选班长的演讲稿，竞选的目标明确，内容上把自己竞选班长所具有的优势充分展现出来了，尤其是把如果竞选成功后的做法展现出来，更能获得听众的认同。总之，这是一篇成功的竞选演讲稿。）第二篇：感恩吾师再勇敢的人也有绝望的时候，再坚强的人也有脆弱的时候；再自信的人也有沮丧的时候。当你疲软的双腿横跨在成功与失败的门槛，当你浅浅的足迹踏过无人问津的驿站，当你的付出被化作午夜的风景，当你滴血的心开始陷入迷茫的深渊你的眼睛在企盼什么？你的心泉又在怎样地涌动？你是怎样地在寻找瑰丽的风景，聆听旷野的足音？此时，多么希望有人扶一把，鼓励一下！老师，您还记得吗？胆小而内向的我，在您一次又一次的期待、鼓励的眼神中鼓足勇气，在众目睽睽下，站起来磕磕巴巴地回答问题，后来才逐渐变得勇敢。老师，您还记得吗？“好，说下去！”“不错，有见地！”“你有进步了！再加一把劲！”您一遍又一遍的鼓励，让自卑的我渐渐变得自信起来，乐观起来，健谈起来。是您使我快乐起来。 老师，您还记得吗？每当我安于现状，满足已取得的成绩而沾沾自喜时，又是您用目光及时提醒我：“同学，前方有更美丽的风景等着你，你怎能贪恋于路边的小花而止步不前呢？”老师，您还记得吗？当我觉得自己已经拉满弓，再也没有潜力可挖时，又是您及时地写下评语，也写下期待和嘱咐：“同学，人的潜力是无限的，怎能小看自己？再加一把劲吧！远处有更美丽的风景等待你去欣赏，你不想饱览胜境吗？祝你百尺竿头，再进一步！”老师，多少个像我这样缺乏自信、缺乏自控力的学生，在您一路的精心呵护、一路的悉心关照、一路的鼓励和提醒中，一步步前行，在您满含期待的眼神中逐渐走向成熟。正是有您这样的老师，“差生”中才涌现了瓦特，“